作者 | 好看的 原创
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孩子双休节假，不少家长都会选择把孩子送进补习班里。
而暑假，则更是如此。
学校为什么要放寒暑假？曾是许多家长的共同疑问 ——到了假期，孩子教育学习的主战场，从学校转移回家庭，而许多父母工作繁忙，根本无力看管自己的孩子。
因此，“报班”成为许多家长唯一的解决办法。
即便心知肚明给孩子报班，费钱还不讨好，但好在“省心、省力”。 而且别家的孩子都在报班，自己的孩子不报班落后了可咋办？
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“寒暑假”是教育的需求
有网友说，暑假那不是给孩子放的假，而是给老师放的假！不放假，老师们都要疯了！
的确，一个家长管一个孩子都总是忙不过来，更何况一个老师总是每天同时要面对——几十个调皮捣蛋的孩子呢？
但是，还有一个更深层次的理由，那就是放假是 “给予学生们更多的自由，让他们的个性和才华有一个成长发育的时间和天地”。
近现代的教育制度，也是工业文明的产物。有人曾把学校比作工厂，把课堂比作车间，把教师比作工人，把学生比作原料。虽然这样的“规模化生产”大大提高了全体民众的受教育水平。但是同时也带来了一些弊端。
其主要问题，是无法全面顾及到学生个体的身心发展，无法充分适配每个人的爱好和特长 。国内的“应试教育”和“素质教育”之争，“偏材”和“全材”之争的问题所在，其实也在于此。
2
学习不仅仅是“课堂知识”
上世纪末的国内教育界文化泰斗，清华百年历史上的四大哲人潘光旦曾说：“教育应该倡导学习自由，发展学生个性才华”。
给学生放寒暑假，不仅是为了“避寒避暑”的惯例，也不仅是为了给老师们一个“调整喘息”的机会， 更是学生们发展“学习自由、个性才华”的关键时期。
学校给孩子放假的目的，不是为了让孩子休息，而是为了解除“统一学习”对孩子的束缚，让孩子更好地学习，做一些喜欢的事情。
不少家长把孩子的寒暑假，当做孩子的“第三学期”，其实本是没错的，但是方法上却往往出现问题。比如：给孩子在暑假继续报上大量的文化课，短时间对“孩子成绩提高”立竿见影，但从长期角度来看，却是对孩子学习天赋的消耗。
北大教授郑也夫也曾说，“孩子不贪玩，比不爱学习还可怕”！青少年的学习过程，不应该局限于课堂教学，或者说文化课知识。
3
大多数朋友认为的学习
其实只是“被教授”
孩子出生之后，他们自己就有一个探索世界的过程，这时候他们通过触摸、观察、玩耍，来认识世界。他们会什么东西都想去碰一碰，放到嘴巴里尝一尝——这时候孩子们的学习，本是自主的。
但是为什么长大了以后，大多数人都不爱学习呢？
原因就是在我们在“被教授”这个过程中，这份“自主性”丢失了！ 但是“被教授”却又是一个必须的过程，因为孩子靠感官经验所触达的学习——始终有限。人类文明的高速发展，其实和“人们学会被教授”是离不开的。
但在被教授的过程中，有的孩子还学会了一些技巧——比如说：学会了去图书馆阅读，养成了一些自主学习的习惯， 他们掌握了自己探索世界的办法。
这类孩子，将更具有创造力、具有自主学习的能动力，也往往在长大成人后，在某一领域表现出非常优秀的潜力。
对于孩子来说，如果你不想让他成材，那就暑假尽情给他报班把。
对于家长们来说，在孩子能够自由学习的时间里，保持住孩子对知识的好奇心，培养孩子自主学习的探索意识、良好的时间观和习惯， 或许比仅仅“补习课堂知识”、“开学后考个高分”更重要。
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