“融·情”管理，凸显出有温度的管理。作为领导者，只有思想开放，善于思考，处事冷静，观点成熟，关注教职员工的情感需求，才能凸显前瞻性及独特的领导风格。领导风格突出“尊重、理解、赏识”的特征。
开设“园长讲堂”，作内外兼修管理干部
管理干部要内外兼修，厘清管理的规律。所谓“内修”，也就是管理干部的自身专业化。领导干部的“正”体现在身先士卒，树立“专”和研”的榜样。用专业引领园所发展，每一个干部说“专业”的话、做“专业”的事、行“专业”的道。“外显”，就是干部的个性品质特色化。要遵循理解、接纳法则和根基法则，运用真诚沟通策略和反馈实效化策略。
作为园长要坚持以思想引领教师，用人格影响教师，行为带动影响和感染教师。每学期我都会通过“园长讲堂”引领教师明确责任，帮助教师形成敬畏“专业”的思想，树立以幼儿为本、师德为先、能力为重、终生学习的思想认识。
管理要科学规范，遵循制胜法则，体现在对教学管理常规和标准的前瞻性。此外，还要开展质性研究，科学推进管理工作。
创建命运共同体，“容融共进共生共荣”
我们园所推出了“融·情”管理文化，让管理更有温度。
首先是创建“命运共同体”，人人融入团队。三里屯幼儿园倡导“容融共进共生共荣”理念，让全体教职员工明确：在团队中既要有自己主体的思想，又要尊重园所管理制度的要求，逐渐形成与园所文化一致的价值观、思维模式、行为模式等，让自己不断融入到园所成长氛围之中，使自己成为带有标志性的、有文化符号的团队一员。同时，还要强调“以人为本”，渗透人文关怀。
只有通过情感的双向交流和沟通，才能够实现有效的管理。为此，我们特别注重策划丰富的活动，来提升教师的职业幸福感。比如通过感恩节主题活动，让教师第一次面对父母说出“爱”，学会感恩从身边的人开始；通过教师节活动，让每一个人都感受到，自己是园所的主人，更加珍视每一天执教的机会。
制定有温度的制度，塑造“情容你我”氛围
在建立完“共同体”后，还要建立起科学的管理体系。我们在园内塑造“情容你我”的氛围和规范秩序。一方面，建立幼儿园内大部分成员都认同而且遵守的信念、价值准则、规范和行动目标。引导教师用“和谐”的方法和思维认识事物、处理问题，培养乐观、豁达、宽容的精神，培养自尊自信、理性平和、健康向上的心态。
具体表现在，一是尊重每一个个体，制定有温度的制度。每位教师都是独立的个体，作为管理干部应接纳差异。了解每位教师的特点，给予教师成长帮助。制度是固化的但管理是灵活的，在管理中，我们倡导“情容你我”，用管理上的真挚热情，带给教师心里的温暖。党支部、工会形成了系列“温暖”制度，“教师关爱制度”“心理健康制度”，把关心、关爱落实到管理行动。
二要人人参与管理，制度要有广度。在民主科学的管理文化下，园所提出建构有广度的制度环境，幼儿园全体教职工、幼儿、家长都可以参与到制度制定与推行中来。
三是人人可以登上“舞台”，有保障的制度。让有深度的管理成就每一位教师。三里屯幼儿园聘请园外的特级教师与园所骨干教师建立师徒关系。在骨干教师队伍中培养“首席教师”，并通过首席教师工作室的方式带动更多教师成长，在全园形成互帮互学的浓厚氛围，活动从前勤延伸到后勤，包括财务、卫生保健、营养膳食等，实现了全园各层次覆盖。
以“融”汇聚屯幼前进力量，以“情”凝聚屯幼精神。在倾听中与教师相遇，遇见思想的美好；最终，我们与心灵相遇，遇见灵性的美好。每一个人在“屯幼”都在成就着自己，成就着园所的“荣光”。
作者：张爱军（朝阳区三里屯幼儿园园长，正高级教师）
图片：作者提供
编辑：现教君
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