青春期孩子使用手机有什么危害？给家长3点避害措施！

一大早就有学生英语课上睡觉，老师找她出来了解情况，她哭诉，“老师，我真的很累！”我们以为她得了什么病，忙问她原因，她回答，“不知道为什么，就是很累！”我看她深深凹陷的黑眼圈，试探性地问她，“昨晚手机玩得很晚？”她楞了一下，看了我一眼，说了实话，“昨晚玩到一点钟！”再进一步追问，更让人吃惊，她几乎天天都是这么晚！我也终于明白了，为什么她会说，“老师，我真的很累！”

这只是我这两天遇到的一个例子，不算极端，但它已经充分表明了一个事实：手机对于一些尚无辨别能力的中小学生产生了非常消极的影响，需要引起我们的重视。

我们先来看中小学生使用手机会有什么样的危害！

1、助长学生攀比心理，增加家庭经济负担；

据君山观察，学生在校其实并没有一定要使用手机的理由。很多学生和我讲，“和家长联系方便点！”但其实，学校里学生要和家长联系的情况并不多，就算是住宿制学校，学生也能够使用学校提供的座机，或者临时向老师借用手机来解决问题。

“和家长联系方便点”，其实只是一个借口。

学生把手机带到学校里，势必会导致学生之间的攀比。因为手机型号在不断翻新，外形、性能、价钱都能成为比较的对象。

在比较的过程中，有些学生不会考虑家庭的经济状况，会超出能力、通过不合理的手段进行消费，例如盗刷父母的网络支付账户，给家庭增加经济负担。网络上就经常有熊孩子盗刷父母网络支付账户给主播打赏的例子。这其实就说明，孩子很多时候并不会理性地去考虑消费能力问题。

2、分散孩子学习上的注意力；

有家长和我说过这样的事，“孩子带手机到学校没关系的，只要他放在书包里不拿出来就行！”这些家长其实是低估了手机的影响力。你就去想吧，让你把手机放在旁边，你能够忍受的住不去点一点手机？什么微信、支付宝、各类消息立马就会吸引你的注意力。连成年人都控制不住的事情，我们不能奢望一个未成年人就能够自觉遵照执行。

当孩子把手机放进书包，带到学校里，那么他上课满心里想的就会是手机。

我曾遇到一个孩子，手机瘾重到什么程度呢？上课时间拼命摸书包，我们都很奇怪，摸书包干什么？然后一查发现，里面有一个手机，但手机其实是关机的。问他，“你老摸一个关机的手机干什么？”他回答，“老师，我控制不住，就想摸一下手机！”

手机上瘾是一种和毒品上瘾一样的病，不是孩子怎么老是不听话，而是一旦上瘾后，身不由己！

3、滋长了考试作弊、作业抄袭的不良风气；

学生带手机，另一个重要用途是考试作弊和作业抄袭。现在，科技实在太发达，软件一打开，题目一拍，答案立马就出来了。有些学生更是聪明，还建了作业分享群。拿成绩好的同学的作业，拍照在群里分享，有经济头脑的甚至还做起了有偿分享作业的买卖。

不去否认这些学生的聪明才智，也不去否认他们接受高科技的能力，但是，一旦这种风气在班级里蔓延开，就没有人再会那么辛辛苦苦去学习了。

很多家长和我讲，很奇怪，我孩子上初中之后，成绩明显就下降了。我则第一时间会问他，你儿子最近是不是迷上手机了？然后，他往往会恍然大悟，哦，是的是的！

在这里，很想提醒家长，不要沉睡在孩子给你编织的迷梦里，“我拿手机是为了方便联系你！”他们起初是这个目的可能不假，但很快画风就会变了！

4、造成同学之间关系的复杂化，引发犯罪行为；

大部分拥有手机的学生，和大人一样，会建一个属于自己的群。

我曾有幸进入过我们学校学生建立的群，里面的言谈让我着实吃惊，根本无法相信这些就是我平常见到的那些可爱的孩子们。各种谩骂、性暗示、挑衅刷屏而来，有时凌晨还有人在线聊天。我总在想，他们的父母知道他们的这些“小秘密”么？

这学期，我也处理过好几起学生的纠纷问题，有谩骂的、有约架的、有打群架的····深入一调查，几乎都与手机聊天有关系。

例如，在网上你骂我一句、我回你一句，某一方感觉受委屈了，就线下来找麻烦；再例如，网上容易引发各种“三角恋情”，你一句老公、我一句老婆，后面冲上一个起哄者、第三者，然后冲突爆发，线下约架！你就去想吧，如果你的孩子陷入到这样复杂的网络旋涡当中，每天内心里想的都是那些你争我吵的内容，还能安心学习么？

通过以上的分析，家长应该对手机的危害有了一定的认识。有了这些认识之后，如果想让孩子能够健康成长，则需要掌握一些方法，避免误入歧途。

君山作为一线老师，对于防控手机问题，总结出了3个词：引导、限制、禁止！

1、引导：

这个引导分为两个方面，适用于孩子沉迷与手机之前：

一个方面，家长要以身作则，做好示范工作，然后再和孩子谈手机问题。很多家长，自己手机放不下，小视频刷不停，那里却要求孩子怎么怎么样。这种说教不仅是苍白无力的，而且还容易引发孩子的逆反心理，“你自己都玩，还让我不玩，偏不听！”另一反面，孩子毕竟是受教育者，家长应该联合老师的力量，因势利导，对学生怎样正确使用手机才不会影响学业进行教导，而且要有耐心，三反四复地进行。千万不能，提醒了一次，不听，家长就暴跳如雷，“你无药可救了！”教育其实是一个反复的过程，不可能一蹴而就，应该给孩子时间，等候他们的进步。大部分手机还没有上瘾的孩子，其实是可以通过引导的方式，避免手机的负面影响的！

2、限制：

“引导工作”如果到位，大部分学生就不会有问题，但仍难免有一部分人会免疫引导。这时，我们就应该考虑更强硬一点的措施：限制！

家长可以及时召开一个家庭会议，制定规则，明确规定孩子手机使用的时间、方式。比如，规定一周之内、一日之内哪些时段可以使用手机，哪些时段则不行，几点之前可以玩，几点之后必须上交手机，以制度的形式明确下来。

在青春期孩子的教育中，很重要的一点是让孩子有期许，和孩子有商有量，而不是家长一味专制。因为，这个时期的孩子其实已经懂得了人生的基本道理，问题只是他们很容易“挑战权威”，你越专制、越权威，他就越不服，越喜欢往相反的方向前进。但如果，家长用制度的形式，有商有量的将所要表达的内容和他达成一致，他则一般会愿意接受并遵照执行。

像我前面讲到的晚上玩到凌晨1点的学生。我就是向他家长建议，手机可以玩儿，但9点之前必须上交给家长。对于这个提议，孩子其实也是比较满意的，因为比较手机还是可以玩儿的，并且玩儿太晚确实自己也难受。家长也不容易陷入到把话说得太满，后面无法圆场的地步！

3、禁止：

做好了以上两点，百分之九十的学生应该都是不会有问题的。但肯定还有问题严重到不能自拔的学生。那么这个时候，君山给予的建议则是：如果还想孩子在学业上有所进步的话，就用些雷厉风行的手段，不管多难，例行禁止，手段可以但不限于送到特殊学校进行管理！上瘾之后的孩子是极难通过学校教育进行纠偏的！

另外还有一个现象值得关注：基本上手机上瘾的孩子，家长都会送去进行心理咨询，然后咨询后的结果则是，“抑郁症！”然后抑郁症这个结论一出，这个孩子基本在学校也是无人能敌了。其实，君山认为，哪儿那么容易抑郁症，为什么接触手机之前不抑郁，接触手机之后就抑郁了？对于这部分孩子而言，抑郁症完全就是手机玩儿出来的。这时，如果你还不去给他禁手机，他就极容易一直抑郁下去，直到做出过激行为。

结语：

手机危害猛于虎，并非危言耸听，当今世界许多发达国家就对中小学生使用手机有明确的限制，我们国家目前也正在制定这方面的相关措施。

在措施落地之前，我想和家长讲，培养一个孩子真心不易，但毁了一个孩子真的容易，关键在于一个手机。如果你不重视，你将会在孩子青春期阶段收获一个你完全不认识的“宝贝孩子”！关于这一点，我已经收到了太多来自家长求助！

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