菏泽学院郓城分校八成应届毕业生通过教师资格证考试

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近年来，郓城分校不断深化教学改革，结合教育方针修订人才培养方案、积极调整课程设置、加强从业技能训练、强化教学科研管理，并充分发挥榜样激励作用，建立了学生教师资格证考试和教师招编招考培训提系，取得了显著的成效。

全科培养 提升“准教师”队伍专业素质

“作为培养基础教育师资的师范院校，菏泽学院郓城分校不断提升师资培养水平来适应新课改的要求。”菏泽学院郓城分校相关负责人对记者说，近年来，郓城分校便立足“立德树人”根本任务，把握“全科培养+方向发展”的人才培养目标，发掘和培养学生的兴趣、特长与潜能，让他们朝着“复合型”“全科型”的教师发展。

“从乡村基础教育发展来说，全科培养可以满足基层学校的师资需求，从教师个人职业生涯发展的角度来说，也为自身的发展方向拓宽了选择空间。”该校相关负责人说。

目前，一些乡村的中小学开齐、开全舞蹈、手工、绘画、音乐等课程依然是个“老大难”问题，由于近几年教育资源不断向城区集中，乡村中小学面临的困境也日益强烈。

在这种情况中，郓城分校为更好地服务地方基层教育，便实施“全科培养”培养计划，立足于教师队伍全面成长，着眼于把教师培养成在本专业素质过硬，兼长其余多科目技能，可承担多项教学任务，从而实现学校师资队伍的整合提升，服务地方乡村教育振兴的发展需要。

“此外，学校还强化课程思政育人和优秀文化传承的功能，先坚定学生的教师信念，再在课程中融入国学经典和非物质文化遗产等优秀的传统文化，让学生走上教师岗位上后传承给学生。”该校相关负责人对记者说。

每学期一次技能大赛 实操中提高应试技能

2017年，山东省取消师范类学生教师资格证直接认定发放，必须经过统一考试。突如其来的政策变动考验着郓城分校这所主要培养幼师、小学教师的师范类学校。但该校依靠本校师德高尚、教艺精湛的大批教师队伍，及时在教育、教学、科研等各项工作中进行调整，建立了学生教师资格证考试和教师招编招考培养培训体系。

“学生底子较弱、年龄较小是我们生源的弱势，但这些学生的潜力很大，我们便根据教学和管理的经验把学生的弱势转变成优势，挖掘他们强大的学习能力。”郓城分校骨干教师张红梅记者说，“每学期组织一次技能大赛，包括舞蹈、手工、书画、礼仪等全部所学课程，目前已经举行了八届。”

在郓城分校校园内的道路旁，数百幅2018级学生的简笔画作品整齐排列，精美漂亮。在五楼手工作品展示教室内，机器猫等卡通形象、泥塑等作品整齐地排列在课桌上。“手工课程利于训练学生实际动手能力，并加入了优秀的传统民间工艺，同时，学校积极组织学生参加民间艺人剪纸学习等活动，使民间民俗融入学校教学。”手工专业教师刘海芳向记者介绍。

“小学教育和幼师的资格证全部过了，目前正在老师的帮助下准备考教师编。”2014级学生徐速对记者说，“学校的技能大赛给了我很大的帮助，老师很认真地纠正每一个应试语言、礼仪等全方面的缺点，资格证考试过程中我很轻松的就通过了。”

据郓城分校相关负责人介绍，除教师技能大赛外，郓城分校还不断强化学生的个性发展，根据每个班级的整体情况，培养了一个个音乐、舞蹈等各样的“特色班”，并定期组织教师礼仪大赛，提升学生整体形象气质。

事实证明，教师资格证政策的变动并没有为学校带来更多的困难。截止到今年4月，郓城分校2014级参加教师资格证考试笔试双科通过465人，占在校生人数的83.5%；2015级参加教师资格证考试笔试双科通过340人，占在校生人数的56%。

顶岗支教练就真本领 毕业上岗游刃有余

除了在校期间的技能大赛外，郓城分校还定期组织在校生每学期进入中小学校，走上课堂实操，并与菏泽学院本校一起组织应届毕业生开展顶岗支教。

巨野县文昌路小学一年级九班内，正在顶岗实习支教的2014级学前教育专业学生田琳琳正在为她的学生上课，黑板上板正的粉笔字、标准的普通话、幽默诙谐的讲课风格吸引着孩子们的注意力，嫣然已是教学经验充足教师。“已经支教了2个多月，在学校学到的东西在很有用，学生们也都喜欢我课。”田琳琳对记者说，“此外，支教让我学到了很多其他知识，比如与家长的沟通、与同事之间的协作，这将是我考教师编和以后走上岗位无比重要的经验。”

2013级学生王寒冰如今已经考上了郓城县西关小学的教师编。“在学校学到的不但是应试技能，更是我在教学工作中的‘绝技’。”王寒冰对记者说，“比如我可以利用手工制品提高学生的学习兴趣，利用国学知识传授给学生更多课本之外的知识……”

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