孩子抢东西、打人是品行不端？被误解的孩子行为，父母请及时纠偏

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这样的孩子“暴力行为”，很多家庭都有，虽然不一定是这么严重，但是这种行为是不可少的。很多家长就很纳闷，好好地孩子，怎么就拥有了这种“暴力”倾向呢？

美国心理学家威拉德·W·哈特普曾经将攻击性行为分为敌意性攻击和工具性攻击。工具性攻击比较好理解，就是孩子们在玩耍玩具过程中，因为抢夺玩具或其他相关物品而发生的争执，并不会一直延续，随着事情的解决或者孩子年龄的增长，自然的就会消失，但是敌意性攻击就明显的严重一些，是针对于人体行为的攻击，就像我路上遇到的这个小朋友攻击妈妈的行为。

爸爸妈妈会感觉这种行为是一种不礼貌，是一种孩子的本质坏，其实不然，孩子表现的这些攻击性行为都不能算到如我们成人一样的道德层面，作为家长着急的不应该是直接贴标签，而是寻找孩子出现攻击性行为的原因以及该如何引导孩子减少暴力。

孩子出现攻击性的原因

孩子发展特性

孩子在3岁左右刚刚苏醒了自我意识，一切都是以自我为中心。家庭中，所有人和物都是围绕着孩子转，孩子会想当然的认为，不管是哪里的物和人都是自己的，没有任何分享的概念。

孩子天生就有的这种占有欲望会让孩子们在一开始的交往中碰壁，最初的时候，孩子们即使在一起，也仅仅是自己玩自己的，彼此之间并不任何关联。

随着年龄增长，孩子萌生群居意识，才会有凑堆玩的概念，依然是物品归属属于自己，但很明显对方孩子拿的玩具与自己的玩具不一样，就开始尝试表达自己，探索与对方沟通的方式，直到真正掌握。

家庭原因

父母是孩子的第一任老师，孩子会以爸爸妈妈为蓝本和榜样，有样学样。家庭中，亲子关系是最难做到的，但是却也是最不容易实现的。

我们提倡不吼不叫教育孩子，父母也在尽力的克制自己，如果父母的定力还未到完全收放自如，不免会跟孩子进行一些高分贝吼叫，甚至动手的暴力行为。

孩子在这种家庭环境中，不免受到暴力负面行为的影响，不自觉的将这种攻击性模拟出来，就产生了那些父母看到的过度“淘气”。

外界环境影响

孩子虽然年龄小，但他们的敏感度要高于成人，他们很轻易的分辨出是否真心与应付，是否认真与积极，却无法分辨行为的恰不恰当。

孩子看电视时出现的暴力镜头，以及一些暴力语言，对他们的吸引力都不小，因为很新鲜，他们跟着模仿，甚至尝试着将这些行为运用到日常玩耍中去，对周围的人产生了攻击。

还有一种情况是在日常中或者学校中，孩子因为自身表现或者其他人对自身的评价，导致孩子隐藏的负面情绪涌动，等身上堆积过多情绪，孩子受情绪波动影响爆发了攻击性。

孩子们这些看似严重的攻击性行为，如果发生的时间在孩子自我意识觉醒左右，也就是3岁左右时候，不算严重问题，但如果年龄增大，行为反而严重，父母就要采取措施进行干涉、引导。

父母对孩子多一些关注，观察孩子日常中是否频发攻击性行为或者有这种攻击性苗头，及时采取针对性的措施进行纠偏，指引道路。

一、营造积极生活氛围

家庭是一个讲究爱、温馨和温暖的地方，父母之间或者亲戚之间的所有的暴露在孩子面前的关系，孩子都会注意到，如果夫妻发生口角，或者亲戚朋友之间发生矛盾，一定要注意在孩子面前的处理方式，避免因为处理不当，让孩子产生阴影。

孩子不是圣人，他们犯错的频率要高于成人，而成人最擅长的就是用一种过来人的口气训斥孩子“不是早就说过……”“你看看你，要是……”，孩子面对这种不是安慰反而是责备的口气，心里不免会消极负面。

爸爸妈妈应该做的是帮助孩子寻找发生此类事情的原因，该如何去更好的避免再次发生同类问题，以及如果再次要发生前，怎么进行一些自我控制。孩子经过这样的耐心安抚，情绪恢复平静，还会做到吃一堑长一智，学会如何应对此类问题。

二、尽量屏蔽暴力环境

刚才提到了电视中的暴力场景，这个避免和屏蔽起来有难度，毕竟动画片剧情设置的初衷并不是为了让孩子看到那种暴力，但为了表现效果总有一些这种镜头的出现，孩子的理解与心理的感知让他们只注意到了那些具有攻击性的行为，而有所忽略实际要表达的内容。

在这个信息高速发展的时代，不让孩子看手机、看电视，那基本是不可能，接触电视等电子产品，可以让孩子增大接触面，另一个就是与其他孩子的交际畅通，否则别人讲到一些内容，孩子不懂，时间久了，人际交流就会成很大问题。

孩子可以看电视等电子产品，前提就是爸爸妈妈陪伴一起看，一个是可以促进亲子关系的融洽，另一个就是通过孩子看的内容了解孩子喜好，并在出现暴力镜头时候，进行一个正面的积极引导，孩子反而会忽略暴力的影响。

三、加强亲子沟通，学会语言使用

孩子情绪的变化如同六七月的天气，反复无常，爸爸妈妈要积极地观察孩子行为暴露的小细节，积极地与孩子进行沟通，引导孩子用正确的语言表达清楚自己的需求，而不用强迫式、命令式的句子。

孩子处于自我意识阶段的时候，爸爸妈妈可以选择一家人分享食物等游戏内容，让孩子产生分享、合作的成就感觉，慢慢的引导孩子走向与他人分享、合作的方向。

父母可以与孩子玩邀请做客的游戏，互相角色扮演，来了客人该怎么说，该怎么接待，如果不同人的来，又该如何接待，用游戏的方式，让孩子喜欢上分享与合作，用这种沟通的新模式，唤醒孩子心中一直存在的温暖与善良，忘记自我。

四、让孩子学会换位思考，拥有共情

攻击性行为至少发生在两者之间，如果孩子发生了这样的攻击性行为，爸爸妈妈坚决不可以不分青红皂白的训斥孩子，因为孩子不知道为什么被训斥；也不要顺便就打孩子，这会留下心理阴影；更不要因为孩子的攻击性行为没有生效，教给孩子立马还手。

想要解决这个问题，父母与孩子可以进行话剧表演，将当时的场景进行一下演绎，然后父母用孩子可以懂得的方式表达出换位思考和共情的重要性，孩子变成受害者，感受一下当时对别人的那种攻击性，他就会理解对方承受的那些痛苦和委屈，下次自然也就不会再去伤害对方了。

五、屡教不改，措施严厉

孩子并不是各个都如此的深明大义，这个与孩子从小的生长环境、个人的表现等等都有关系，但是这些并不妨碍家长该如何教育就怎么教育。既然是调皮捣蛋，不妨采取一些严厉的措施，让孩子感受这种攻击性行为的严重后果。

严厉措施，并非棍棒的打压，也并不是父母的大吼大叫，而是用一种很温柔的惩罚，比如与孩子对峙，不理会孩子的吵闹，比如与孩子同时进入空房间，保持情绪稳定，等等，然后与孩子摆事实讲道理，这样孩子才会更好的受到牵引进行改正。

家庭中很注重孩子的性格、品质培养，如果孩子的攻击性行为，不加约束发展下去，不仅影响孩子的正常发展，也会妨碍到其他人的生活，还会对自己的人际关系产生影响。

爸爸妈妈本着理解与信任的原则，天时地利人和情况下，根据孩子的实际表现，针对性的去帮助孩子认识错误，直到真正的远离“暴力”。

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