又是一年春游时，
你家孩子春游了吗？
招考君的学生时代，
最向往的就是春游秋游，
可以不用上课，
还可以带一堆零食去
吃吃吃！
不过，
现在，
越来越多的学校的春游秋游有了升级版：
研！学！
春游改研学，
学生抱怨：不好玩了！
最近，不断有学生和家长跟我们抱怨：自从春游换了个“高大上”的名字：研学，就变得不好玩了，还有压力！
今年，越来越多学校的升级版春游一般是这样开展的：
出发前，学校发研学卡，
上面有问题，
孩子要带着问题去春游。
家长说，这还是好的，
有的学校提前发的是课题。
到了春游地，孩子们就惦记着要完成的问题。有的学校是选择题，勾勾就好，有的学校回来后还要写研究性学习报告。
不仅如此，现在春游地点不外乎那几个。家长说，孩子回来后，怨声载道：春游太没有意思了——早上坐车到了目的地，人挤人，所谓的春游，无非是从这边走到那边，然后找个地方把带去的东西吃完，中午过后就被打发回来了。
学生们说，本来这样就很惨了，回来后还要做研学作业，写报告！
研学是啥？
研学的全称是研究性学习。
研学的诞生是有背景的——
“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”著名的“钱学森之问”给中国教育发展提出了一道艰深的命题。为了破解这个难题，在之后的10多年里，中小学大张旗鼓地实施了新的课程改革，改变传统的灌输式教学模式，实施素质教育，开展研究性学习。
春游为何会变为研学？
有人把现在的研学春游称为春游的升级版。
但是，为什么春游要变成研学？
这要从教育部等十一个部门去年发布的《关于推进中小学生研学旅行的意见》说起。
什么是研学旅行？
《意见》的定义是：中小学生研学旅行是由教育部门和学校有计划地组织安排，通过集体旅行、集中食宿方式开展的研究性学习和旅行体验相结合的校外教育活动，是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是教育教学的重要内容，是综合实践育人的有效途径。
《意见》说，研学旅行一般安排在小学四到六年级、初中一到二年级、高中一到二年级。小学阶段以乡土乡情为主、初中阶段以县情市情为主、高中阶段以省情国情为主的研学旅行活动课程体系。
有人分析说，应该说，教育部等十一部委的出发点是好的，但是，研学旅行面临的最大难题是学生的安全，没有十足的把握，学校都不敢把学生带出去旅行。因此，学校只好把春游秋游乔装打扮下，变成研学春游。既然是研学，就要有目的性、开放性、自主性、探究性、实践性等特点，所以，春游也就被赋予促进学生核心素养的自主构建和提升，塑造学生的健全人格的功能。
但是，也有人说，春游并不能等同于研学旅行，研学旅行要求集中食宿，换句话说，要有几天时间，如果把几天的研究性内容压缩在几小时的春游里，学生不喊累才怪呢。
对于研学，
家长不懂装懂？
家长们还抱怨说，学校布置的研究性学习作业太难了。
《中国青年报》近日报道说，对于学校布置的探索性、研究性作业，有些自己是老师的家长也在发愁。
报道援引陕西省一县级小学五年级的科学教师孙建红（化名）的话：我女儿上一年级，学校老师留的一些探究性、研究性的作业我当家长的都看不懂，思考起来也没有什么头绪。
把孙建红难住的作业是一个科技小制作。由于自己对相关领域的知识了解得并不多，孙建红便在网上找了一个制作发明过程，跟着学会了之后，让孩子当作业交给了老师。
不少家长像孙建红一样，老师给孩子留的研究性作业自己也不是完全懂，也就是硬着头皮到网上查查资料、东拼西凑，把作业完成了。
家长们“不懂装懂”地帮助孩子完成作业，但是始终也没有弄懂为什么学校要布置这样的作业。
《中国青年报》说，有些家长还抱着传统的观念，认为学习就是单纯的掌握知识，他们更愿意看到孩子一遍遍地“刷题”。北京教科院课程中心课程室主任朱传世指出，老师们布置作业通常要完成几个基本功能，一是巩固学习，二是在巩固的基础上进一步拓展、延伸，第三个就是能够灵活地去运用、去创造，“学完的知识得用，不用的话，知识就没有变成智慧。”朱传世说，这是一个由“知识”变成“智慧”的链条。
研究性学习作业某种程度上，就是知识的灵活运用。
老师“懂装不懂”，
伪研究性学习形式大于内容？
但是，也有人提醒说，要警惕一些伪研究性学习。
所谓“伪研究性学习”指的是形式大于内涵。
《中国青年报》报道说，不久前，在北京一零一中学举办的第五届中小学校长论坛上，教育专家、国家教育咨询委员会委员陶西平讲了这样一件事。他听了一节讲授平行四边形面积的数学课，课堂上老师给学生们呈现了一块长方形的土地与一块平行四边形的土地，用各种方法让学生进行比较，还进行了充分地讨论，最终在下课之前得出了平行四边形面积公式。“
陶西平说，我旁边坐着一位数学专家，他对这样的课堂非常不理解，“这节课不就是一句话？平行四边形面积等于底乘高”？
陶西平跟他解释，这是为了让孩子知道探索的过程，结果那位数学专家回答：“探索是要探索未知，而其实学生们在上课前只要看看书，就已经知道面积公式是底乘以高了。”
陶西平说，“我们以前总认为不懂装懂是不好的，但是现在很多探索课是‘懂装不懂’，本来学生是懂的，让学生装作不懂。”
对于升级版的春游，
您怎么看？
当然，
也有人认为，
本来春游就不是单纯的游。
学校的活动，
都是有教育目的，
通过春游开展课题研究，
无可厚非。
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