无论是教师资格考试还是教师招聘考试当中，对于教育学人物的考察都是必不可少的。在整个复习中，教育学人物相关常识是进入教育学的开篇和基础，只有先梳理清楚各个优秀人物的教育思想，才能为后期的理论学习打下基础。但，根据小编的发现，很多学生通常会误认为“人物篇”识记内容太多，较为枯燥，产生对教育学的恐惧心理。今天，小编就来给大家分享一些关于教育学大咖人物的一些趣味小故事，帮助大家快乐学习!
1.孔子——因材施教
观点解读：“因材施教”这个词并不是孔子自己提出来了，朱熹在总结孔子教学思想中，提出“夫子施教各因其材”。虽然孔子本人并没有提出这一词，但是他在日常教学中经常采用这一思想。
故事分享：有一天，子路对孔子说：“先生所教的仁义之道，真是令人向往!我所听到的这些道理，应该马上去实行吗?”孔子说：“你有父亲兄长在，你怎么能听到这些道理就去实行呢!”过了一会儿，冉有也来问同样的问题，孔子却说：“应该听到后就去实行。”这时，站在一边的公西华被弄糊涂了，不由得问孔子原故。孔子说：“冉有为人懦弱，所以要激励他的勇气;子路武勇过人，所以要中和他的暴性。”
2.苏格拉底——产婆术
观点解读：“苏格拉底方法”自始至终是以师生问答的形式进行的，所以又叫“问答法”。它为启发式教学奠定了基础。主要分为四大步骤：讥讽-助产-归纳-定义
故事分享：苏格拉底出生于希腊雅典一个普通公民的家庭。其父索佛洛尼斯科斯是雕刻匠，母亲费纳瑞特是助产妇。苏格拉底说：“我的母亲是个助产婆，我要追随她的脚步，我是个精神上的助产士，帮助别人产生他们自己的思想。”
在教学的方法上，苏格拉底通过长期的教学实践，形成了自己一套独特的教学法，人们称之为“苏格拉底方法”，他本人则称之为“产婆术”。他母亲是产婆，他借此比喻他的教学方法。他母亲的产婆术是为婴儿接生，而他的“产婆术”教学法则是为思想接生，是要引导人们产生正确的思想。
3.卢梭——自然主义教育思想
观点解读：卢梭在《爱弥儿》中提出了“自然主义”教育思想。他强调通过个人经验来学习，降低书面知识的重要性，建议孩子的情感教育先于理性教育。所以，在卢梭的观点里，“自然”意味着内心的状态、完整的人格和精神的自由，回归自然就是使人恢复这种自然过程的力量，而脱离外界社会的各种压迫，以及文明的偏见。卢梭这个人也是非常有趣，用自己的孩子去印证自己的教育思想。
故事分享：卢梭一生和多位女性有染，主要的有两位。其一是华伦夫人，其二是黛莱丝。黛莱丝陪伴卢梭走完了后半程人生，卢梭只是在晚年和其举行了一个极为简单的形式上的婚礼。黛莱丝为卢梭共生育了五个孩子，全部被卢梭送进了巴黎的育婴堂。而卢梭只是在后来草草地寻找了一下他留了标签的第一个孩子。
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