生老病死是自然规律的正常循环，那你如何理解死亡呢？

据统计，每年约有5000万人死亡，换算下来，每1秒钟就会有1.8个人死亡。

也就是说，当你看完上面这句话后，已经有几十个人离开了这个世界。

死亡，每一天都在真真切切的发生。在死亡质量调查报告中，中国大陆地区在80个国家和地区中排名71位。逃避死亡的话题会发生哪些问题？我们究竟要怎么面对死亡？

之所以有此一问，是因为中国的孩子实在是太缺乏死亡教育了。

死亡教育对青少年尤为重要。不对孩子进行死亡教育，并不代表他们已经了解该领域的知识。孩子们通过不正当、不合理的渠道和途径在潜意识里获得的"死亡教育"，注定是不全面的、偏激的，甚至是畸形的。针对青少年屡见不鲜的轻视生命、曲解死亡和恐惧死亡的现实，死亡教育的实施有着重要的现实意义。

有这么一个故事：

一个妈妈在离婚后，三岁的孩子抚养权被判给了爸爸。孩子的奶奶为了不让她经常见孩子，带着孩子去了另一个地方生活。

长时间见不到孩子，她想孩子想的都要疯了。经过半年多的协商后，孩子的奶奶终于松口答应她和孩子见一面。

见面地点是游乐场。当时孩子在滑梯上准备往下滑，突然愣住了，因为他看到“死了”的妈妈又活过来了。孩子害怕极了，过了好久才怯怯地说：“妈妈，你不是死了吗，大家都说你已经死了啊。”

妈妈瞬间泪崩，连忙对孩子说：“妈妈没有死。”孩子飞快地从滑梯上滑下来跑过去用力抱着妈妈，哭着问：“妈妈，那你下次什么时候死？”

这个故事的最后，妈妈肯定心酸的笑了。

《西藏生死书》说：我们是一个没有死亡准备的民族。马东在《奇葩说》总结说：如何面对生死这件事，是我们汉文化缺失的一课。

确实如此，在中国人的观念里，谈死，是一件很忌讳的事情。大人都是能躲则躲，能避就避，能不谈就不谈。

当孩子提出这个问题后，父母应学会坦诚回答，实话实说，不要为了保护孩子而编造故事，如去了天堂，去了游乐园等，这样会诱导孩子产生错误的观念，认为死亡是一件幸福快乐的事情，当你如实相告后，或许孩子会伤心，会难过，但也会帮助他可以更好的看待自己，看待世界。注意语言要简洁明了，不要过于深奥。

当孩子提出这个问题后，父母可以在进行解释后让他看一些大自然的生命轮回，如花谢花开，叶落归根等，通过这些自然现象让他对死亡有一个初步的认识，如可以跟孩子说，你看，大树的叶子在秋天就会落下，我们人也是一样，有一天也会落下。要注意方式方法，不可过于残忍。

当孩子提出这个问题后，父母在解释时要注意孩子的情绪问题，他或许会害怕，会恐惧，我们应该学会理解孩子，可以和孩子说自己小时候第一次知道死亡时的感受，让孩子知道你也曾有和他一样的感觉，从而产生安全感和依赖感。若孩子表现得过于惊慌，父母应立即停止话题，转移孩子的注意力。

当孩子提出这个问题后，父母可以给孩子购买一些这方面的书籍，让其慢慢渗透到孩子的生活中，不要过于强调，那样很可能会适得其反，让孩子失去生活的希望，注意书籍的尺度，不可过于血腥暴力，毕竟孩子还小，可以买一些比较悲伤的童话故事或者读一些类似于杜牧的《清明》的诗句。

当孩子提出这个问题时，证明孩子正在长大，作为父母在让孩子对死亡有初步了解后，也应告诉孩子该怎样做才可以更好的活着，让他明白生命只有一次，十分宝贵，要好好珍惜，无论遇到什么事情都不能轻易的放弃自己的生命，任何时候都要对生活有希望。

死亡教育可以帮助人们正确地面对自我之死和他人之死，理解生与死是人类自然生命历程的必然组成部分，从而树立科学、合理、健康的死亡观；可以消除人们对死亡的恐惧、焦虑等心理现象，教育人们坦然面对死亡；使人们思索各种死亡问题，学习和探讨死亡的心理过程以及死亡对人们的心理影响，为处理自我之死、亲人之死做好心理上的准备。

死亡教育也是爱的教育。