【书香校园】福州江南水都小学：最是书香能致远

最美书香校园候选展示③

福州江南水都小学：

最是书香能致远

以书养德

以书启智

以书怡情

福州江南水都小学

努力打造“和谐书香校园”

形成独具特色的阅读文化

为师生撑起一片书香绿洲

福州江南水都小学创办于2006年，是一所省级文明学校。学校提出“最是书香能致远”的口号，自2010年以来开展有计划、递进式的阅读工程建设。通过开辟阅读阵地，丰富阅读活动，开展多元化阅读评价，以各级阅读课题为助力，学校扎实推进书香校园建设往纵深方向发展，拥有了“书香校园”口碑。

整体规划

铸“书香校园”根基

为了确保“书香校园”项目的有效推进，学校专门制定“书香校园”建设实施方案，并建立起相关制度，不断提升读书质量。同时将“书香校园”创建活动列入学校校园文化建设的重要内容，成立领导小组，具体工作内容有：

★把握研究书香校园建设过程中的全局问题，整合相关资源，为工作正常运行、不断深化提供必要条件支持和保障；

★了解、分析、监测学校开展阅读情况，确保组织运转有序，活动常态化、制度化、规范化。

环境浸润

涵“书香校园”文脉

学校从环境着手，营造校园浓厚书香氛围，建设多个师生阅读中心——图书馆、同悦书廊及阅读小屋、班级图书角等。

★新修缮的图书馆面积达到460平米，藏书超6万册，馆内布置雅致，功能齐全，读书氛围深厚。

★同悦书廊除了提供可借阅的书籍外，还设置名人读书故事、年级好书推荐、读书心得分享及悦读之星展示等板块，内容丰富，催人奋进。

★阅读小屋，清新雅致，贴近孩童。每个阅读中心都分布着色彩斑斓的绘本故事，神奇有趣的科学读物，成套成套的小说、散文。

★学校每个班级都设有图书角，同样建立相应的图书借阅公约并设置好书推荐、阅读心得分享、悦读之星评选等栏目。

课程滋养

丰“书香校园”底蕴

（一）课程建设

学校从课程入手，把“经典阅读”作为课程进行规划和实施，从目标定位、内容选择、实施过程和评价方式等方面进行思考与实践。

从儿童的认知发展特点出发分级为各年级的孩子制定共读书目与推荐书目，通过“主题阅读”、“拓展阅读”、“个性阅读”、“亲子共读”等多维度的阅读内容，通过“课前诵读、经典浸润、阅读存折、看图写话训练集、读写课程训练手册、班级共读、家风家训系列活动”等多个路径进行阅读实施，以读促写，以写促读，读写联动，读写统整，由点及面，由校内到校外， 一步步推动学校书香校园建设。常规阅读课程有：

★经典诗文诵读纳入常态课程。

★设置专门阅读课程。

★开展阅读课程的研讨活动。

★延伸阅读课程的空间。

（二）主题活动开展

★竞赛活动：校园经典诵读比赛、校园现场作文比赛等。

★评选活动：定期评选班级、校级悦读之星。

★交流分享：教师读书分享会、学生阅读沙龙。

★传播活动：校园广播每周主题阅读播报。

★家校联动：每月一次“故事爸爸妈妈进校园”活动。

★展示活动：开展主题读书月、大型读书展示等活动。

智能平台

享阅读个性服务

学校与“UDU共享悠读平台”进行合作，该平台有海量图书推荐，有专项检测试题，学校通过线下、线上等途径，借助强大的信息技术，满足师生深度阅读需要，实现个性化阅读。

学校加强检查评价方式的推进，具体方式有：

★充分利用平台线上检测方式。

★广播站用稿的反馈评价方式。

★学校阅读沙龙参加资格的激励评价方式。

★评选阅读之星、书香家庭和书香班级，借助“聚沙成塔”德育评价体系辅助评价等方式。

相关链接

近年来，学校先后被授予“福建省文明学校”“福建省义务教育管理标准化学校”“福州市文明学校”“福州市巾帼文明岗”等荣誉称号。学校教师在各级各类刊物发表文章情况喜人。通过课外阅读活动，培养了学生的读书兴趣，提高了学生的写作水平，激发了学生写作兴趣，学生参加各类比赛数次获得省市区的奖项。

（供稿：福州江南水都小学）

来源：福州教育
综合编辑：仓山微文明