不少人谈起早教，会认为它是锻炼孩子大动作开发的、是培养家长育儿理念的，然而这些机构只是早教机构里的一种——美式早教。早教市场并非只有这一种早教机构存在。美式占很大市场份额，导致大家普遍认为早教就等于美式早教。我这篇分享想要告诉你的是除了美式早教以外，市面上还有两种早教机构也很普遍：蒙氏早教和日式早教。
接下来我说说每种早教机构的特点以及优劣
（1）美式早教
关键词：大动作，艺术启蒙，玩耍中学习，秩序感建立，自由散漫
理念诞生在上世纪50年代前后的婴儿潮。普通美国家庭没有空间给孩子玩耍，所以把孩子送到一个固定的早教场所进行娱乐玩耍，由老师带着做游戏。最后，这套理念相对成熟后，演变成了三大主要课程，即：体育课，音乐课，美术课。
美式早教机构适合0-6岁的孩子，尤其适合0-3岁，美式早教的活动器材对孩子的大动作发育特别好，但每家机构的器材其实是不同的，所以家长在选择美式早教机构时，一定要对该机构的器材有所了解。
音乐和艺术启蒙也是美式早教的特点之一，在美式早教中，老师会针对孩子早期的乐感和自由玩耍型艺术创作，培养孩子的兴趣，并对家长进行指导。
当然，除了核心三大领域体育、音乐、艺术以外，有些机构还会开设旅游、烹饪、球类、体操以及学前适应等科目给大年龄段（3-6岁）的孩子玩耍，以养成他们对社会秩序的理解，以及对接学校生活。
但美式教育也有劣势，美式教育中对孩子独立个性的尊重非常强，以至于在美式教育早期老师更鼓励“放飞自我”形态。如果孩子上课不严格遵守老师的指令，而去玩其他玩具，老师一般不会管，如果家长要干涉，老师会劝家长不要管，让孩子自己去玩想玩的东西。
但大年龄段孩子的课程会对命令和秩序有要求，3岁以后会增加独立课。
（2）蒙氏早教
关键词：自己玩耍，蒙氏教具，观察者，舒适区，慢
一提到蒙氏，不少妈妈要兴奋了。因为蒙台梭利理论美好程度让不少妈妈为之动容。蒙氏教具的独特性也让不少家庭常常“剁手”。蒙氏鼓吹孩子有自我学习的能力，不需要大人指导。所以，过蒙氏的不足，容易让孩子停留在舒适区，没法做到“跳一跳就摸到”的成长。
蒙氏教学的“放羊”形态会让不知所以的家长觉得是老师在偷懒。比如老师会在开头给孩子布置完工作后，就站在一旁扮演所谓的“观察者”角色。然而，根据蒙氏教学标准培训出的老师来看，其实是非常严格的。
我曾经看过《蒙氏老师的指导手册》，光观察指导部分就很厚一叠，但对于外行人、不理解其中奥义的家长而言，会觉得孩子自己在家玩也可以，何必浪费这个钱，觉得老师不起作用。
但是不得不说，蒙氏机构在3岁以后的蒙氏数学课程里，对孩子数学启蒙——加减法、进位退位的指导很有用，不少家长都说孩子学了之后，在小学阶段的数学计算中更轻松了。
蒙氏的劣势就一个字：慢。因为蒙台梭利的理论核心导致了舒适区学习法，在没有指引的过程中，慢就一定会贯穿蒙氏教学的始终。
（3）日式早教
关键词：全脑开发（语数外全面发展），专注力，刷题，鸡血
据我了解，某田真的理论饱受争议。但以这套理论为基础的早教机构，在市场上的火爆程度却一直不减。甚至有不少影视圈明星还把自己孩子送去上早教。不得不说日式早教其实还是有自己的特点的。
不少家庭在学龄前都给孩子买过大大小小的数学启蒙习题册，比如著名的公文系列，多湖辉系列都是来自日式数学启蒙的教案。
大量刷题和循序渐进是日式早教的特点。日式早教想要秉持的就是“全脑开发”这个特点，日式早教在0-3岁有这样的语数外学科科目内容，不少国内的鸡血家长喜欢日式就是这个道理——可以学科抢跑。
日式早教不像美式早教、蒙氏早教那样过分尊重孩子的独立人格，提倡尊重家长和老师。回答问题追求正确答案，而不是尊重孩子兴趣的培养。所以“鸡血型”家长认为这种方式对之后对接学校课程有利。
闪卡的训练目的是为了增强孩子的专注力。频繁刷过的闪卡图形，本质上并不要求记忆，而是不断训练拉长孩子的专注力，培养的是孩子的非兴趣化专注，美式以及其他理论强调的是兴趣引起专注，日式则反着来。
最后，我是如何选早教机构的？
我会根据不同年龄选择合适的机构，美式早教在0-3岁使用，重在培养大动作发育和早期艺术音乐启蒙。蒙氏的数学教育在3岁半左右使用，帮助孩子顺利学习逻辑数学等科目。至于日式我穿插在2岁到4岁的区间段里。因为我家在3岁开始进入语数外学科科目的学习，以适应小学阶段民办择校的冲刺。
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