寻找最美学校丨发现教育之美——怀化市舞水小学

校园之美 舞水小学创建于1853 年,前身为“钟毓书院”。1983年更名为“怀化市舞水小学”。学校现有两个校区，78个教学班，学生4650 人，教职工197 人，是坐落在风景秀丽的舞水河畔,镶嵌在山城怀化的一颗璀璨的教育明珠。 舞小人精心治理校园，随着礼堂、实验大楼、现代化塑胶运动场等设施的相继建成。那清脆的校歌、窗台间的绿植、独一无二的班级文化、浓浓书香的图书室，新老建筑交相辉映，气势雄伟，相得益彰，校园更显得多姿多彩。历史与现代的交融，铸就了一所山城的教育明珠。 多年来，学校坚持“全员参与、全面教育、建构素质、发展特色”的原则，走特色兴校之路。1992 年舞水小学眼于少年儿童的思想道德建设，把国防教育与素质教育有机融合起来，开创了少年军校特色教育，培养了一大批品学兼优的特色人才。 舞水小学的少年军校历经了五届检阅式、首届中国下一代国防教育成果展，受到迟浩田、曹刚川、周强、顾秀莲等领导人的接见和检阅，中央电视台、湖南电视台、怀化电视台、三湘都市报、怀化日报都报道了舞水小学军校。提及舞水小学，大家都会竖起大拇指说：舞水小学的少年军校，办得真不错！如今的少年军校是学校特色办学的一面旗帜,是全国首批“少年军校示范校”，它为学校素质教育提供了一个全新的平台。 校长之美 脚踏实地 志存高远 ——记校长曹建中 走进舞水小学的校园，你会看见一个忙碌的身影，他就是舞水小学校长——曹建中。作为一名教育工作者，他情注教育；作为一位校长，他率先垂范。23 年的教育经历、17 年的校长生涯，岁月染白了他的两鬓，四十出头便有学生称呼他为“校长爷爷”，可是，为了心中的教育梦想，他一直脚踏实地，志存高远，行走在最美鹤城、醉美教育的路上。 从严治校，常规管理结硕果 在学校领导班子的建设中，身为校长，他一再强调要增强职责意识，提高领导的决策能力。上任之后，他重新调整并提拔了一批中层领导，做到了人尽其才，大大鼓舞了教师们努力工作的士气。学校逐步构成了一个讲正气、讲团结、讲民主、讲奉献、重实绩的领导团队，有很强的号召力和凝聚力。 他认真严谨，常规管理中严格要求：行政人员天天值日，所有教师天天签到，行政例会次次小结，管理情况月月通报，值周情况周周总结，奖罚兑现期期考评。所有工作力求形成制度，做到有记录、有依据。真正做到评先评优，晋职晋级，绩效工资的发放有据可查。 理念创新，教研教改传捷报 他是一个思维活跃、与时俱进的人。舞小设西校区分部后，生源质量大大降低，加之教师结构的老龄化，给学校的教学成绩提升带来巨大的压力，面对如此现状他提出了“打造合格课堂”，由教导处、教研组牵头听课、撞门听课，校长本人也身先士卒，带头示范，长期坚持深入课堂听课。 通过合格课堂的打造，全校教师负重加压，教学竞技蔚然成风。在参加市局的各种教学比赛中取得了优异成绩，特别是戴玲老师，代表怀化市参加省级优质课评比，荣获省二等奖。国家级荣誉纷至沓来：2017 年舞小被评为“全国国防教育示范校”、2018 年被评为“全国素质教育示范校”，成就硕果累累的辉煌2018 年。 寓教于乐，校园德育奏凯歌 在全区组织的多次学校工作检查中，大家发现校园最陈旧的是舞水小学，最讲文明的是舞水小学，校园最干净的是舞水小学，校园最快乐的还是舞水小学。而这离不开曹建中校长带领一班人寓教于乐的校园德育方式。 2018 年元旦，为了丰富校园文化生活，他呼吁老师们自导自演一台文艺晚会，极大提升了教职工们的幸福感和凝聚力。此后，一系列德育活动如星星之火，燎原趋势不可阻挡：开展了为本校建档立卡贫困生的捐款活动，“一元捐”活动，“衣旧情深”衣物捐赠活动，“学雷锋”、外出植树、一年级学生春游、学生跳蚤市场等一系列德育活动，大大锻炼了学生的实践能力，塑造了学生良好的品格，淋漓尽致地体现了他“我要负责”的教育情怀。 一个好的校长就是一所好的学校。一年多来他以先进的办学理念，卓有成效的管理方法，严谨务实的工作作风，勤政廉洁的行为，敬业高效的工作态度，成就了舞水小学的日新月异，为鹤城教育事业的发展做出了贡献，使舞水小学成为我区的一颗璀璨明珠。 不忘从教初心、牢记育人使命，为了心中的教育梦想，他将一直脚踏实地，志存高远，行走在最美鹤城、醉美教育的路上。 学生之美 学会感恩 我是周羿涔，11 岁,现就读于舞水小学五年级6 班,是该班班长。我有着良好的学习习惯、吃苦耐劳的精神、活泼开朗的性格和阳光上进的思想。我努力进取,勤奋好学,是老师心目中的好学生;我关心集体,团结友爱,是同学们的好朋友;我尊老爱幼,体贴家人,是爸妈的乖宝宝。我身体素质强,学业成绩优异,德智体美劳全面发展。 上课时，我总是发言最积极的一个，同学们常常忍不住为我鼓掌。遇到难题，能虚心向老师请教，直到找到正确的答案为止，并且主动帮同学讲解问题。课前认真预习,课堂上专心听讲、积极发言,课后对不懂的问题积极探究,在质疑和求解中不断进步,在不断进步中得到鼓励。 从小学一年级至今,我连续担任班长一职。作为班长,我有较强的组织管理能力和语言表达能力。在班级管理中,严于律己,以身作则,事事冲锋在前,处处模范带头。在组织活动和解决问题时得到了同学们的拥护和支持,也得到了老师的肯定和赞赏。 我发自内心地尊重与敬爱师长，校园内总能听到我亲切的问候：“老师，您好！”我认为：是老师给予我知识，帮助我成长；是家长的关怀照顾让我快乐成长。没有老师和家长的辛勤付出，就没有我取得的成绩，因此回报老师和家长是我勤奋的动力。我深深懂得：“ 得之于人者太多， 出之于己者太少”。因此，我更想做个感恩的女孩！于是，在劳动实践中我向累活、脏活挑战。在为班级服务中我向时间、能力挑战。 教师之美 勤于耕耘 甘于奉献——记优秀教师舒朝晖 舒朝晖，女，汉族，本科学历，小学一级教师。1996 年9 月分配到舞水小学，至今已有22 个年头。任教期间，曾多次被评为校优秀教师，区优秀教师、区三八红旗手、区档案管理先进个人、区教育装备先进个人、区优秀实验教师。辅导的学生在湖南省创新大赛中获奖，辅导的青年教师在区科学比武课中获一等奖、录像课获省级优课。撰写的论文多篇在国家、省、市、区获奖。本人执教的信息技术课《编辑图形》在鹤城区比武课中获区特等奖，录像课获市一等奖。我兢兢业业、勤勤恳恳的工作作风，赢得了领导、同事和家长的赞誉。 我始终把“学厚为师，德高为范”作为自己的行动指南，在工作中，做到育人为本、廉洁从教、无私奉献，把教好书、育好人、做好自己的本职工作当作自己的毕生追求。我于1996 年计算机应用专业毕业，具有扎实的专业知识和系统的理念基础，而计算机技术日益更新，为了适应教学的需要，我努力自学Windows操作系统，Office 办公系统。为了在教学中运用多媒体课件，1999年学校特将我送到广州华南师范大学学习。短短半月，每一天都是充实的： 从早到晚， 面对电脑，沉浸在知识的海洋里。付出就有收获，经过我刻苦学习，不久便掌握了AuthorWare 课件制作方法。在市电教馆的主办下，我成为课件制作的培训讲师。从此，全市的比武课堂出现了多媒体辅助教学，让人耳目一新，课堂效果大大提升。虽然累，但我的内心却充满着快乐。 “我是一名小学教师，孩子就是我心中丝丝缕缕的牵挂，我愿用爱点亮一盏灯，指引孩子生命的航程， 让他们的生活远离灰色，让他们的生活璀璨斑斓”，这句话已经成了我的人生感言。从教22 年，我由一个不经事的年轻老师成长为一名有经验的老教师，深感小学教师对学生一生的重要性。哪位学生有困难，我都及时伸出援助之手，对待差生，我是以正面教育为主，多表扬，多鼓励，用欣赏的目光去看待他的长处，帮助他们树立自信心。 2004 年因甲状腺肿瘤前往湖南省肿瘤医院治疗，病痊愈后，坚持上班。并于2007 年改教科学，同时兼仪器管理员和档案管理员。后又担任科学电教组组长，对于全新的工作，生来好强的我认真专研，每一项工作都毫不马虎，做得有声有色。得到上级领导的一致好评。 家长之美 陪伴是最好的礼物 2015 年12 月26 日我加入了爱心志愿者，第一次跟着老志愿者去凉山做义工，看着师兄们认真负责大公无私干活，心里很是感动。2018 年5 月26 日我成了北京仁爱助学慈善志愿者，做一个、心灵慈善、感恩慈善的志愿者，并把这份爱传递给大家。 农村出生的我学历不高，对孩子学习上的帮助还是力不从心，但是我的孩子很幸运遇到了一位非常优秀有能力的教师，就是从一年级教到五年级的班主任邓老师，她是一个有大爱，聪明智慧，充满正能量的老师，能有这么好的老师教我的孩子，我跟我的孩子是幸福的。 老师的优秀也带动了我们家长，以前从不喜欢看书的我也很想跟着学习， 我看了《哈佛家教》心里感触很深， 我也自信了，更加懂得怎样去教育孩子，鼓励孩子赏罚分明，给孩子树立自信， 相信孩子， 正确引导孩子，陪伴是最好的礼物。 作为家委会成员的我，只要学校有什么活动需要家长协助，我都会积极参与并解决一些需要家长帮助的问题，也很乐意跟家长老师沟通交流。在邓老师的教育下，五四班的孩子们都充满正能量，充满阳光，都是一群善良有大爱的孩子。 课堂之美 《设计文化衫》 执教：刘章悅 为了在一节课内进行有针对性和时效性的美术教学，让学生在短时间内获得艺术成就感。本课教学内容，着重从传统文化“扎染”入手，通过用扎染的形式设计文化衫，让学生认识和了解我国的优秀民族文化，发现美、创造美是每位学生都应具备的素质，把生活中美的东西、美的元素经过我们的双手，将优秀的文化发扬和传承。 扎染是我国的非物质文化遗产，具有强烈的民族特色和悠久的历史文化底蕴，是劳动人民在日常生活中发现和创造出来的美。本课是在了解文化衫的设计方法、文化内涵的基础上学习用简单的扎染工艺来设计文化衫，并通过小组合作用扎染的方法装饰文化衫。 其实学生对于文化衫的设计都有自己的想法，本课的设置就是让学生们亲自设计文化衫，这一活动能更好地培养学生的动手能力、审美情趣，体会服装除了实用功能以外的文化内涵和艺术品位，让学生尽情发挥想象力，促进创造力的发展。