为什么孩子喜欢体育但却不喜欢上体育课？

高中毕业的时候，向中学时代告别的你，或许还会文艺一句：还记得那天夕阳下的奔跑，那是我逝去的青春。

但是，如果提到体测，你可能又会回想起被中考1000/800米跑达标支配的恐惧。多少人的心里都有一个体质测试的噩梦，初三几乎一整年的体育课，都被用来练习跑步了。

不止是强制参加的体测和反复训练的长跑，体育课上还有列队和广播体操。本可以好好运动的体育课，结果变得比数学课还无聊。许多人因此对体育课失去兴趣，宁愿在教室里自习，也不想跟着体育老师运动。

那么，中国的体育课为什么这么糟？强制参加的体测是怎么来的？为什么上了十几年课大部分人还是没有一项擅长的运动。

不好玩的体育课

体育课有多让人讨厌？有一个名词叫做厌体现象，就是说学生喜欢体育活动，但是一提到上体育课就烦。

在一项对 2260 名学生的调查中，只有47.2%的学生认为在体育课上能活动的较为尽兴。而且调查者还表示，这个数据表示体育新课程改革之后，厌体现象已经有了明显的改善，真不知道改革之前大家得有多讨厌体育课。

2011年12月2日，江苏省扬州市仪征市新集镇新集小学广播操比赛

这也难怪，因为中国体育课的目标，本来就不是培养学生对体育的兴趣。

在美国和日本，体育课的指导思想，都强调发展学生的个性，让学生感受到体育运动的乐趣，形成良好的运动习惯。

比如日本的体育指导思想就提到，“个性的充分发展，努力培养身心健康，热爱真理和正义。培养富有责任感，充满独立精神的个人”。虽然听起来有点热血过头，但是对发展个性的强调是很明确的。

中国体育课的教学目标，则是“ 为全面发展教育服务，以‘健康第一’为核心，有效地增强学生体质，促进身心发展。”发展个性？培养兴趣？不存在的。

不同的指导思想下，课程的内容肯定也会不同。既然在中国，体育课不需要考虑学生的兴趣，那就没必要好玩。学生上课也成了完成规定动作，基本没有什么主动意愿。

既然学生走过场，老师也不用改革课程，这样就形成了恶性循环。列队和广播体操这些几十年前留下来的项目，到现在还占据着每座中小学的体育课堂。

另外一个问题，就是中国体育课的课程标准过于死板。虽然各地可以按照现实情况做一些调整，但基本还是一刀切。

于是你会发现。无论是经济发达的沿海地区，还是内陆的偏远地区，体育课都差不多。从你小学一年级开始，折磨你的列队练习，也折磨着其他地方的学生。

从南京市金陵小学到泸州市合江镇中心小学，孩子们都要做同样的事情，那就是列队、立正和稍息。不管气候条件，海拔高度，跑步跳远都是不变的教学项目。

反观国外的体育课，就会发现，我们当年上的可能是假的体育课。

在日本的福冈双叶小学校，小学一二年级不教正式的运动项目，都是运动类的游戏，让孩子们在跑、跳、玩水当中亲近运动，就是为了培养学生的兴趣。立正？稍息？原地左右转？不存在的。日本孩子的体育运动有自己freestyle。

在美国科罗拉多州一座学校，针对低年级学生设计的趣味体育游戏“Star Wars”

而在芬兰赫尔辛基近郊的Strmberg学校，体育课有时候会上成寻宝游戏，老师把指南针和地图发给学生，让学生们按地图在学校附近的大森林寻宝。听起来是不是不可思议？可能真的是贫穷限制了我们的想象力。

体育课成了体测课

当然，最惹人讨厌的，恐怕还不是体育课内容的无聊。毕竟，就算上课的内容无聊，还是有些自由活动时间的。中学体育课最让学生不满的，其实是每个人强制参加的体测。

体测很重要。它直接跟中考成绩挂钩，在有些地区甚至占40到60分。所以，到了初三，体育课就变成跑步课。跑不动也要往死里跑，反正不能在体育上丢分。体育课跟体测绑定后，学生想说爱它也很难。

体测又很讨厌。它不仅强制每个人参加，而且测试项目和评定标准都是统一的。根据《国家学生体质健康标准》，从初中到大学，男生都得跑1000米，女生则要跑800米。

大家的运动天赋不一样，有各自适合的体育项目。不是每个人都遗传了刘翔的跑步基因，当你发现你的极限只是别人的起点时，心理压力可想而知。

体测既然这么讨厌，为什么要强制每个人参加呢？

事实上，中国的体测，原产地又是大家熟悉的苏联。

当时，新中国刚成立，并无任何体育建设的经验可循，于是中国就就效仿苏联，在1954年推出《准备劳动与卫国体育制度》的暂行条例，简称《劳卫制》。

劳卫制是什么呢？说白了，其实就是一套体质测试和评级制度，按照年龄组别，制定各运动项目达标标准。

但里面有一些特殊的军事项目，比如射击、手榴弹、爬绳、爬杆。1952-1954年的试行期间，试点学校里的学生要接受这些项目的训练，并且定期考核。

设立劳卫制的目的，除了鼓励人们积极参加体育锻炼、提高国民身体素质，同时也是在当时恶劣的国际形势下为战争作准备。测试达标的人可以拿到一张黄纸红字的劳卫制《证明书》，这张证书并不好拿，一旦拿到会惹来一堆人眼红。

就是说，从新中国成立初期开始，体测就成为所有在校生都要过的鬼门关了。

2015年，一名19岁的大一男生参加体能测试千米跑，快到终点时突然倒地，送医抢救无效身亡。据了解，他还是班上的体育委员。

劳卫制其实并没有延续很久，1960年后中苏关系恶化，劳卫制的发展也随之停滞，1964 年改名为《青少年体育锻炼标准》，之后逐渐被废除了。

不过劳卫制取消了，体测的噩梦却还没走开。1978年新的《国家体育锻炼标准》取消了军事项目，但是增加了和跑、跳和投等运动能力相关的测试项目。这些测试与其说是体质测试，不如说就是运动水平测试。

不仅如此，从80年代起，为了让体育教育的考核更有效，各地都开始中考加试体育的试点。到了1990 年，各地中考几乎都要计入体育成绩，学校体育工作条例中也规定“体育课是学生毕业、升学考试科目”。

也就是说，中学时虐你千百遍也不厌倦的长跑、跳远测试，从你父母一代就在校园普及了。

除了折磨人的体测，中国体育课另一个让人无奈的地方，就是学不到东西。中国学生的体育水平就像他们的英语口语水平，上了十几年课，一项能拿得出手的运动都没有。

在网上流甚广的一张图片，描述的是中国青少年与其他国家青少年开展足球运动的区别。

体育课被安全绑架

在中国因为学生安全问题，体育成了受影响最多的科目。因为学校有管理和保护学生的职责，一旦学生们在体育课上受伤，学校总要背锅。

吉林曾有这样一个案例：一位学生在体育课上和同学打闹受伤，本来和体育课上的项目无关，可法庭判决学校负有80%的责任。判决书里提到，体育老师不掌握每个同学的情况，是造成学生受伤的主要原因。这真是难为体育老师了，一操场几十个学生，一个人哪里看得过来？

青少年运动公众号也曾发表文章《法院要都这么判，校园体育还怎么干？》在体育教师群体中引起极大反响。可见体育老师们对安全问题的积怨已久。

因为容易被追责，各地的学校们只能降低体育课的激烈程度。这导致了只要不涉及体测，学东西大多是走个形式。可能一节体育课上下来，还没在教室自习出汗多。

以前，即使在偏远地区的学校，简陋的校园里也有一两个双杠、单杠等器械，而今，这些体育设施已很难在校园里看到了。铅球、铁饼、标枪等早已从中小学体育课中取消了，就是因为这些项目太不安全。这样做表面上看，减少了很多安全隐患，实际上对孩子们长期的身体健康极为不利。

前不久，一段日本幼儿园的身体素质课视频，让大家都震惊了！

项目之一是侧空翻

项目二是下腰

并且有一个小朋友站在身上

项目三是10层箱子跳

小孩子们动作流畅

毫无迟疑

上马下马非常顺利

许多人看完这个视频，都也不自觉的想了一个问题：当我们的孩子20年后成为这个国家和民族的中流砥柱的时候，能否对抗得住这群正在嗷嗷叫着成长的小狼？

如果我们的孩子在学生时代没能在体育课上培养运动爱好，之后就更难了。比利时一项追踪调查发现，那些18岁就热衷体育的男孩子们，到了35岁依然积极参加体育活动的概率接近60%，而那些没有运动习惯的孩子，长大后也不太可能爱上运动。

所以，现在肥宅在家的你，可能真的要怪你中学的体育课。

文章来源公众号：青少年运动

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