花样众多的幼儿园手工活动，真谛是什么？

手工活动 做形式 ＞ 促成长？

手工活动，是促进孩子眼、脑、手同步发展的游戏活动，也是联系家长和孩子，增进父母与孩子关系的纽带。这个词最近在幼儿园中特别的火，许多幼儿园在手工活动上有很多想法，而作为家长更是在这个上面闹了不少笑话。例如刚过去的万圣节，幼儿园让做南瓜灯，有个孩子特别清新脱俗，带了个这个。

又如这个。老师让用纸板做个房子，有位家长手拙，于是他给孩子带了个这个

瘆人不？

这样的例子比比皆是，“一斤重的观赏小鱼”、“五花的多肉”、“藏獒那样的小动物”......

哈哈一笑的同时，是不是会有更多的思考呢？

家长对于幼儿园的要求是否认真对待了呢

如果要说，家长不知道什么是“多肉”，什么是“小鱼”。那肯定说不过去，我想，更多的时候，是家长并没有将幼儿园的要求和孩子的需求进行思考，对待孩子的需求心不在焉，糊弄了事。当孩子回到家，向家长要这些东西的时候，难道家长就没有一点儿常识么？所以，这么多的笑话，其实更多的是不负责任，这个问题的原因，家长首当其冲。

这么多手工活动孩子真正学到了什么

手工活动对孩子最重要的经验是让他能把身体的活动和内心的专注以及对手工的兴趣，合为一体。而现在许多私立幼儿园，为了突出自己的特立独行和课程的趣味性，钻牛角尖般的将各种千奇百怪的手工加入到课程中。这样做，独特性做到了，但是实用性呢？

首先，做手工让孩子学到关于这个物品的什么方面的意义？比如做个房子，那是不是要让孩子知道些基本的建筑知识呢；做个小动物，是不是要让孩子明白保护动物。

其次，孩子和家长一起做手工，孩子能做多少，家长是不是全部包办了？手工的初衷是为了让孩子得到手指的锻炼，以及遇见问题能够去克服。如果家长过分的介入，那孩子就会产生依赖感， 手工就变成了家长给孩子做玩具了。

所以，手工活动的存在，需要这些元素来支撑：亲自参与、提炼意义。两者缺一不可，否则手工活动索然无味。

结语

私立幼儿园将手工课当作自己的招牌课程，当作招生的秘籍。但是权衡其中的一个平衡点很重要：如果在做到趣味的同时，又能让孩子有所教育感，还能增加家长与孩子本身的参与感。“教育是给孩子生活的智慧，让他们增加学习力、创造力、想象力、表现力、沟通力。使每个孩子都具有独立、好问、睿智、自信、有爱的品格。”

——引自丁香花教育“EU教育理念”