震惊！原来欧美大家族都是这么培养继承人的

中国有句俗话，叫“富不过三代”，在中国人的传统观念里，一个家族财富的传承，往往延续不了百年；而欧美一些有着上百年历史的家族，却并不曾出现中国这样的现象，新一代的继承人反而更加青出于蓝而胜于蓝，欧美这些大家族又是怎么能很好地累积财富，打破“魔咒”，不断培养出一代代优秀的继承人的呢？

精英家族的继承人特征1

欧美很多精英父母原本都是白手起家，不断创新，一路将公司或者发展壮大起来。他们经历过从零到一的艰难，体验过创业的痛苦和挫折，所以尤其重视对子女的教育。

他们觉得，留给子女最好的财富并不是金钱，而是一种精英文化的传承。

许多教育领域的研究者对欧美所谓0.01%的精英家族人群产生了非常大的好奇，想对“精英文化”做出定义，并希望将这种理念应用到更广泛的教育当中。

他们研究了大量精英家族的继承人，发现了这部分人群最大的几个特征：

第一，他们很谦和

从他们身上完全看不出一丝丝炫耀或高人一等的心态，当他们谈到有关家族和企业话题的时候，只是告诉别人，这是他们生命中的一部分。他们从小就受到很严格的教育，不要骄傲狂妄，不要看不起别人。

第二，他们很有家族使命感

继承人之一Sanchez说：“我很庆幸我是这个家族中的一份子，我的责任和使命是确保家族荣誉和家族业务的延续，同时使家族财富能不断壮大。”培养家族使命感的最重要方式就是靠引导，身体力行地去体验而从来不会靠父母老师的一面之词或僵硬说教。

家族长辈认为对孩子来说，做到比说到更重要，家长与导师都是付诸行动，让他们的传人都能真真切切地感受到家族的言行合一。

第三，他们很有独立精神、创新精神

继承者之一Sanchez从哈佛毕业后并没有回家族公司任职，而是向父亲借了一笔钱，自己创立了一家用水力裂压技术开发页岩气的公司。

当时是2006年，页岩气在全美的产量还微不足道，没过几年，随着技术的突破，页岩气的产量剧增，尤其在2008年金融海啸后，奥巴马总统全力发展页岩气这个非传统性能源，开启了点石成金的传奇，也使页岩气减少了美国对外能源得依赖，为美国的经济发展带来了巨大的影响。

正是当初独到的眼光和创业的不懈坚持，使Sanchez的公司后来也成为了当地非常有影响力的能源公司，与家族传统企业已经不遑多让。

第四，他们从小就注重培养领袖气质

家族培养一个优秀的继承人，最看重的能力就是领袖气质，这也是常春藤名校录取学生的重要标准之一，这些名校的招生可不是单凭成绩而论，还看重学生的个人能力和领袖气质。

著名心理学家豪斯认为，出色的领袖可以帮助下属或者伙伴明确方向，激励他们为实现目标而奋斗。一项有趣的研究表明，具有领袖特质的人常常利用情绪来感染或影响他人，家族通过学习实践来培养继承者们这种领袖气质，他们相信这种素质能为家族兴旺起着不可估量的作用。

在一些继承者的身上，我们或许看到了比财富更多的财富，也看到了历史的积淀和家族的传承，更看到了每一个个体的谦逊、创新、积极进取及独特的个人魅力，他们打破了“富不过三代”的魔咒，家族传承与个体创新在他们家族里实现了完美的融合。

精英家族继承者是如何被塑造的呢？2

然而研究者发现以上特征都是非常立体的能力，而非传统的知识灌输所能够达成的，那么这些家族的继承人小小年纪就具备很多人一生都不曾拥有的素质，到底这些精英家族继承者是如何被塑造的呢？

这就是20世纪中叶在国外流行的——基于项目的学习（PBL)，PBL要求学生通过自主的参与、研究，达到解决问题的目的。

通过研究，发现人的能力模型由三部分组成 ：知识、技能、素质。

知识

什么叫知识？所谓“隔行如隔山”的就叫知识，主要是记忆一些信息、概念和原则。传统教学就是以传授的方式把现存的知识教给学生，学生在学习的过程中缺乏自主学习的激情和兴趣，学生的智利得不到发展。

技能

人的第二阶层能力是技能，指的是我们能够熟练操作和完成的一系列动作，如：写作、演讲、信息收集、解决问题、谈判等，这些技能需要长期的训练才能掌握。现在有越来越多的学校开始注重这种”软“技巧的培养，以便学生在大学、职场和社会主中表现的精通熟练，游刃有余。

素质

素质是人的特质，这种特质的解锁需要通过大量的练习、内化，以至于让人可以无意识使用，这是一种先天天赋和后天大量练习的混合的特质。

这些精英继承者身上的特质，如使命感、创新精神、独立精神、领袖气质/乐观、幽默感、决断力等等，这些都与技能无关，属于素质范畴，正是这些素质，才决定了人与人之间的差别，才决定了这些继承者不只是一味复制或做守财奴，而是有自己独特的想法和理念，骨子里希望青出于蓝而胜于蓝，所以他们会在传承了家族优良的素质外，还通过科学的教育模式，习得了大量优秀的品质。

家族会为他们的后代提供这种——基于项目的学习（PBL)的教育机会，但也明确的告诉后代，这些机会是否能把握还是要靠个体自己去努力，家族也从不会告诉后代“这是你应得的资源”。

京城学校就是中国唯一一家全程贯彻——项目学习（PBL）的学校，京城学校的学生就如国外继承人培养的学校一样，不仅可以学知识，还能学以致用，将这些知识用以解决实际问题，并有所成效。

学校使用各种探究性和挑战性问题来刺激学生掌握和改善各类技能，让教育的中心重新转向学生，而不再是课程。

京城学校的教师致力于将内容和技能融合起来，并使用领导手段来激励学生，让他们组成各个高效配合的团队，教会学生如何管理自己的学习过程。注重知识与技能，更注重优秀素质的获取。

项目学习（PBL)打破了教育僵局，让学生与老师一起设计项目，从而是他们学会思考、合作、创新、坚持、表现、贡献，与此同时，还不忘让他们掌握优秀的传统教学方法。

在一个个体验式的教学项目中，京城学校的学生们获取了那些教科书无法传授的品质，激发出了学生更高层次的思维，促进学生不断参与，不断进取，为目标而奋斗，传承精英文化，塑造未来领袖。