教资作文中的济南老火车站究竟是什么样的？追寻记忆中的老火车站

就在昨天教师资格证考试中，济南的老火车站又成功火了一把，并且成功登顶微博热搜榜。那么，传说中的济南市老火车站究竟是什么样的呢？它在当时的意义又是怎么样的呢？为什么又会被拆除呢？在综合素质的作文中出现有体现出了什么样的意义呢？

记忆中的火车站

它曾是亚洲最大的火车站。

它曾登上清华、同济的建筑类教科书。

它曾被战后西德出版的《远东旅行》列为远东第一站，是我国一处享誉世界的著名地标。

让我们通过一组照片，来追寻历史中的记忆碎片。

如果用一个词来形容它，莫过于用出类拔萃四个字。

这座于1911年建成的火车站，曾被战后西德出版的《远东旅行》列为远东第一站，是我国一处享誉世界的著名地标。这座火车站是一座典型的德式车站建筑，但同时设计者又把与他们信仰中的上帝相衔接的尖顶改换成了罗马式的圆顶，并把圆顶下的墙面装饰上四个圆形大时钟，用以替代只可用听觉感知的教堂钟声，既增添了视觉观赏性，又为旅客提供了方便。

济南市经一路北侧，是它曾经的位置，现如今早已被林立的高楼所代替。

赫尔曼·弗舍尔来到济南的时间是1908年，时年24岁，一个刚从德国希尔德堡豪森大学毕业的建筑师，在德国还没有名气。”是年，满清政府与英德两国签署了借款合同开始修建津浦铁路，借款500万英镑。

一座闻名于远东的火车站就这样建成了。

欧洲历史上流行最广、最具民俗性的巴洛克建筑风格在济南老火车站这座小小建筑中也有多处体现：钟楼立面的螺旋长窗、售票厅门楣上方的拱形大窗、屋顶瓦面下檐开出的三角形和半圆形上下交错的小天窗等，既为建筑物增添了曲线美，又增加了室内的光亮度。墙角参差的方形花岗岩石块、门外高高的基座台阶、窗前种植的墨绿松柏、棕褐围栏都使这座不大也不算太小的洋式老车站既有玲珑剔透感，又有厚重坚实的恒久性。

在建筑界，凡提起铁路站点设计，没有人不晓得济南站。但许多人可能不知道，历史上曾有两个[1]

济南站：一个是1904年建成的胶济铁路济南站，另一个是1911年建成的津浦铁路济南站。它们共同见证了济南这座享誉中外的“泉城”在中国近代史中的沧桑岁月。

拆除！终为历史

1990年1月，铁道部部长李森茂来济南铁路局视察。当时的济南铁路局局长张同生陪同检查了济南火车站，并向李部长提出了济南车站重建的意愿，当即得到‘济南车站，可以重建’的回复。济南铁路局马上向山东省和济南市的领导传递了这一消息，1990年6月，济南铁路局开始着手新站建设设计方案，并且致函济南市政府和山东省政府请示关于济南站钟楼的去留问题。两级政府都答复说钟楼不再保留。而1991年4月，铁道部正式批复，同意拆除老火车站。
“近现代建筑很少列入文物保护单位，这是那个时代的特征，但文保单位也很难挡住市政建设的步伐，一个个文物近些年也消失了。”李铭从事大半辈子文物保护工作，心中不免伤感。

2010年的两会提案中，有委员关于复建济南“老火车站”的建议令人关注。相关专家表示，复建“老火车站”虽然在技术上有难度，但总体可行，关键是找到老火车站的设计原图和精心选址。

老火车站该不该进行重建？在网上进行了投票，并引起了一大堆人的讨论，老火车站该不该重建？

综合素质作文&老火车站

济南火车站被拆之后，是否复建已提现古城的历史文化，引发议论。同样，在小学教育中，我们需要明确核心任务是发现学生的闪光点，让孩子们焕发出属于自己的光彩。所以教师要树立正确的学生观，在教学过程中以人为本，促进学生发展。

要树立正确的学生观。济南老火车站被誉为“20世纪初世界优秀的交通建筑、是当时中国与欧洲著名火车站相媲美的建筑作品”。它的被拆，试着做历史文化名城长久的痛。最近，当地的每题就复建展开新一轮调查投票、想弥补当年的遗憾。老师应用发挥在那的眼光看待学生，坚信每一个学生都可以积极成长的，是有前途的。处于发展过程中的学生，是需要老师的引导，教育和帮助的。

但在实际的教学过程中，有限老师的方法并不恰当。他们恨铁不成钢，试图通过讽刺，挖苦甚至体罚的方式，让学生立刻就改掉缺点，顽石马上变美玉。西安某小学为部分学生发放绿领巾，因为这些是学习、思想品德表现较差的学生。这种方法，不能用来督促心智并不成熟的孩子。讽刺挖苦课程给学生贴上“差生的标签”，在孩子心里留下阴影，让他们产生破罐子破摔的不良心理。

教育的意义，在于促进学生的健康发展。“以人为本”的学生观要求教师在教育教学活动中公平公众的对待每一位学生，关爱全体学生，尊重和平等的对待每一位学生，关爱全体学生，最终和平等对待的学生，关爱全体的学生，尊重和平等的对待学生，做学生的良师益友。学生式发展的人，具有巨大的发展潜能，学生是具有独立意义的主体，具有主观能动性。学生是学习的主体，不以教师的一直未转移。因此教师要充分调动学生的主观能动性，因势利导，推动学生健康成长。

最为一位未来的小学英语老师。我要做到以人为本。要面向全体学生，把学生看成是发展的人、独特的人he具有独立意义的人、独特的人和具有独立意义的人。要引导学生从对认识现象的兴趣，转向探究本学科的内部规律，使兴趣得以发展。要调动学生的学习可能性中的易变因素，提高学生的具体准备水平；要将教学要求置于学生的最近发展区中，促进学生的发展；要使学生的可能性水平与教学要求在两者都不断提高的过程中相适应，成为动态的协调过程和递进的过程。

济南老火车站的关键价值在于体现古城的历史文化，小学教育的关键价值在于发现学生的闪光点。只要教师用善于发现的眼睛看待学生、用平等的心态尊重学生、用宽容的心胸对待学生、用真切的情感欣赏学生、用科学的方法帮助学生，就一定在学生的心底激发出前进的动力。不管是什么样的学生。都能培养成对社会有用的建设者。