【教育追梦人】杭州采荷中学教育集团校长——孙寅

让每位学生想学、能学、会学、乐学

孙寅，中学高级教师，浙江省第十八届“春蚕奖”获得者，市中小学学科带头人，市中小学“轻负高质”优秀教师，市第四、第五届教坛新秀，江干区名师名校长。曾在杭州四季青中学、夏衍中学、景芳中学和浙江省教育科学研究院附属实验学校等学校任教，担任副校长、校长和书记，现任杭州采荷中学教育集团校长。

杭州采荷中学教育集团始建于1989年，是杭州唯一的省级示范性初中。

孙校长1984年走上工作岗位，到现在从教已有34年。34年来，孙校长一直坚守在教育的第一线，并从未停止过对教育的探索，总结和确立了一套独具特色的育人方法与办学理念。

办学理念——想学、能学、会学、乐学

想学：孙校长说，兴趣是最好的老师，学生学习很重要的一点就是要建立自己的兴趣，这是他提出要培养学生“想学”的原因。在课堂上，孙校长会通过各种途径激发学生的学习兴趣，让学生爱上课堂，并主动去获取知识，让学生有兴趣地学。

能学：即学生有学习的能力。学生进入初中时成绩有高有低，学习基础也参差不齐，针对这一点，孙校长主张在教学上因人施教，针对学生学习能力的差异和特点，有目的地进行教学，实现“私人定制”，让学生对学习充满信心。

为此，学校会以班级为单位，根据学生的学业水平，有针对性地分为三个层次，并制定不同的学习方法。对于成绩好的学生，老师会进行引导，让他们在课本之外学到更多内容；对中等学生，老师会盯紧他们，把基础学扎实；对于成绩中等偏下的学生，老师会花心思，激发他们的学习兴趣和信心，帮他们学习。通过分层学习方案的落实，在老师的帮助下，学生完成了从低起点到高落点的转变。

会学：即学生学习要讲求方法和技巧，能够把复杂的问题简单化。孙校长说，从了解一门学科的特点，到课前预习、课后温习，认真完成作业，再到考试前的复习，每个环节都必不可少。一个好老师要教会学生自主学习，这也是对学生今后的成长和发展颇为有利的。

乐学：知识是无止境的，学习更是终身的。学生在课堂上所学到的知识毕竟是有限的，因此，孙校长鼓励学生全面发展，多方位学习。为鼓励学生乐学，孙校长秉承“成功是成功之母”的理念，经常为学生创设成功，鼓励学生挑战老师，让学生建立起学习的信心。此外，学校还开设了多种社团，不仅培养了学生的兴趣，也能够让学生在玩的过程中学到知识、分享快乐与成功。

对中考改革等教育大环境的见解

目前，浙江省的中考制度正在进行改革，公办学校的保送制度正在向分配制度转变，很多家长和学生对这一改革表示不理解，作为一名中学校长，孙校长对这一改革有自己的看法。

孙校长说，浙江省的中考改革制度，他个人是非常认可的，因为教育制度正在逐渐走向完善。教育没有大事，但教育教学绝对没有小事，要改变当今教育教学中存在的不足，需要一步一个脚印，而不是一蹴而就。中考从保送制向分配制变革，是大势所趋的好事，是国家根据社会发展的不同阶段对义务教育进行的改革，与浙江省的高考改革相匹配，从长远来讲，这是对人才培养模式的基础进行改革，符合社会和国家发展的需要，顺应习近平中国特色社会主义新时代思想的要求。它的优势有以下三点：

1.使教育更加公平公正。名额分配到学校，这所学校是好是坏就有了一个很好的评价标准。

2.对学生更加有利。学生在中考中万一有点小失误也没关系，只要达到了分数线，就能录取。

3.避免了开后门和暗箱操作。全体学生参加考试，会有一条分数线，而分数线是死的，这就避免了开后门的可能性。

孙校长说，正因为中考改革有如此多的好处和优势，作为学校就应该努力把这件好事做好。

中学素质评价对中学阶段的学习带来的变化

初中学生综合素质评价过程包括：一是客观记录，包括学生日常的品德表现、运动健康、审美艺术、创新实践等内容；二是民主评定，采用学生自评、互评和教师评议相结合；三是结果呈现，学生品德表现采用写实描述的方式呈现，记为“优秀”“合格”“需努力”；四是公示审核；五是形成档案。

孙校长说，到2020年，初中学生综合素质会发挥综合素质评价各个维度的独立意义，评价结果会成为学生毕业和各类招生的基本依据，高中招生时会采取综合等第或折分方式计入总分，这样势必影响到学生及家长对综合素质各个方面的关注。这在一定程度上会撬动目前“唯分数论”的现状，有利于培养“全面发展的人”。学生的学习，除了日常的听课作业外，应该会更关注自主学习能力的提升，发展自己的特长，提高综合素质。

这一点，采荷中学这个学期开学初就思考在先，未雨绸缪，推出了采荷中学新三好学生的评定标准，包括五个方面：德育、智育、体育、技能与艺术、创新与活动，正好切合了改革的要求。

作为初中生，从少年走向青年，在核心素养方面，应该注重哪些方面的培养

“中国学生发展核心素养” 共分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新6大素养，具体细化为国家认同等18个基本要点。

孙校长说，这些素养是每个学生都必须具备的。除此之外，作为初中学校，孙校长也特别强调了学生的阅读能力和阅读面以及自主学习能力，关注学生的全面发展。

阅读能力：从文科的角度来说，要让学生从小学会阅读。因为看书虽然可能不会让学生的分数提高，但可以培养学生的素养，对学生理科知识的学习以及他高中、大学乃至终身也都是很有帮助的。因此，学校会通过开设“阅读课”等方式为学生的成长打下人文底蕴和精神底子。

自主学习能力：自主学习能力的培养对学生来说也是终身受益的。因为随着年龄的增长，老师教的知识量会逐渐减弱，学生自主学习的知识量会慢慢增加，所以如果初中阶段学生自主学习能力没有建立的话，学生以后的学习也是不会有潜力的。因此，学校通过作业限行、作业分层、ipad课程等提高学生的自主学习能力，让学有余力的学生充分学会学习。

除此之外，学校还关注学生的科学精神和实践创新能力，通过科学实验、模型社团、长乐社会综合实践活动等基础课程和拓展性课程，让学生科学认识世界，积极参与实践，提高创新能力；通过社团活动、劳动养成教育等活动，落实各项要求，关注每一个学生的身心健康、快乐学习和培养学生的责任意识、担当精神。

教育梦想

孙校长说，他的教育梦想是和全体师生共同努力，让采荷中学教育集团从优秀走向卓越。