29个针眼！到底要怎么保护我们的孩子？

（原标题：29个针眼！谁扎的？到底要怎么保护我们的孩子？）

最近，有一条新闻让东老师感到十分愤怒和痛心：

西安市民杨女士发现，3岁的女儿放学后，皮肤出现多处不明出血点，疑似受到伤害。第二天去医院检查，医院诊断报告上显示，患儿双臀、上肢、大腿点状出血共有29处。目前，警方已介入调查。

此事又一次引发了大家对于幼儿身心健康安全问题的关注。有网友表示，“一个三岁的小女孩能在幼儿园犯下多么严重的错误？无非就是调皮一点，老师至于这么恨心往孩子的腿上扎29处针眼？”

幼儿园虐童事件频发，我们到底应该怎样保护下一代？幼师队伍又当如何提升教育手段？就此话题，东老师联系了一位资深心理咨询专家，请她从心理学角度，谈谈如何呵护孩子身心健康，供家长和老师参考。以下内容由临床心理咨询专家杨彩莲撰文：

如何发现孩子受到了不公正对待？

现实生活中，人们遭遇过的伤害瞬间，都会被身体记住，无论伤害是强烈的，还是看起来无关痛痒的。那些瞬间会被存放在潜意识的记忆仓库里，虽然不那么容易浮现出来，但身体会表现出某些异常。

常受身体暴力对待的孩子，甚至是成人，当身边有人（无论是熟人还是陌生人）亲近的时候，会本能地想要躲开，避免身体触碰。日常生活中，我们便可以通过一些细枝末节，去观察孩子的状态，判断其在幼儿园过得好不好。

在这个案例里，被针扎过的孩子，当身体再面对尖刺类的物品时，会表现出不同程度的“躲避”或者“恐惧”状态。当我们看到孩子莫名其妙地“害怕”某个东西的时候，不要着急评价孩子胆小或者害羞，这种“害怕”或许是身体对某些恐惧的记忆。

现实生活中，人们面对痛苦会选择性遗忘。人类的这种自我保护机制，可以帮助我们避免轻易回忆起那些不舒适的瞬间。于是，生活得以继续。

但那些记忆并没有消除。在给来访者做催眠疗法体验时，我们发现，在深度催眠状态下，被试者很容易进入“年龄回溯”的记忆状态，这种状态下，那些几乎被遗忘的记忆会再次被自己看见。而很大一部分属于创伤性记忆。

帮助孩子走出来，家长可以做得更多

来自童年的创伤，会影响一个人漫长的岁月。因此，需要对已经产生某些恐惧表现的孩子进行专业治疗。

在临床咨询中，对恐惧的治疗主要以游戏治疗和系统脱敏为主。通过治疗师和孩子的互动，对孩子的恐惧程度进行评估和观察，并设置处理和干预的咨询方案。既然恐惧是可以习得的，也可以通过专业的干预得到消除。

在配合专业治疗的前提下，家长们可以如何做，笔者的思考如下：

首先，要告诉孩子，无论什么时候，我都是你的靠山。

笔者接待过不少面临霸凌和参与到同龄人派系斗争的青少年群体。他们最大的愤怒不是来自于自己面临的欺凌，而是从小到大，每一次将痛苦或者委屈告诉父母时，不被理解或者得到“你也肯定有问题”之类的回应。

事实上，当发现孩子受到伤害时，无论孩子多大年龄，父母都可以用很认真的语气传递这样的信息：宝贝，无论你遭遇了什么，不要怕，爸爸妈妈永远是你最强大的靠山，我们永远站在你这一边。这样，孩子不会觉得孤单，心理压力也得到缓和。

其次，要替孩子表达愤怒。

无论哪个年龄段，受到创伤的人，第一反应不是要为自己讨回公道，更多是困惑和害怕。受害者会先嫌弃自己，觉得自己“不好”“不乖”“做错了”“不干净了”“不被喜欢了”等等。请理解受创伤的孩子的心理规律。

这个时候，可以明确地告诉孩子：他们的行为就是伤害，我们可以对这样的行为表示愤怒（定义合适的情绪反应标准），我们可以为我们受到的伤害追究责任。家长的支持，会让孩子比较容易从受害者的孤独受伤模式转化为情绪性表达模式，避免走入创伤后症候群。

第三，将事故转变为成长的契机。

遇到这样的事情，对于家庭来讲，是一个令人痛心的事故！但其实，我们也没必要为孩子创造一个无菌的环境，成长伴随的就是各种无可预料的阻碍。如果把眼光放得更大，这一切都是生命成长中面临的事件。来了，我们面对它，修复它，让生命得到一定的成长，生命一定会自己找到它蓬勃的生机。

让孩子安静下来，不需要使用暴力

虐童事件有待法律严惩，在强烈谴责类似“扎针”这样的极端事件之余，更有必要关注当下幼儿教师整体生态。

“家长带一个孩子，都会觉得很辛苦，想象一下，你同时带二十个孩子，会是一种什么样的身心状况？”一位幼儿教师曾对笔者这样诉苦。

随着二孩政策的全面放开，幼儿入园数量急剧增加，我国幼教行业师资短缺情况严重。据《中国青年报》报道，预计到2021年时，全国幼儿教师和保育员缺口超过300万人，按照一半的比例算，幼儿教师缺口将超过150万。

幼儿教师数量不足、素质不高、工作压力大、待遇偏低问题环环相扣，这些因素都影响了幼儿园教学质量。更多时候，一些幼儿教师的问题是，并不知道如何使孩子们安静下来。

暴力，无论是语言的呵斥、恐吓甚至体罚，这些行为看起来如此荒谬，却是许多大人常规意识里认为可以使孩子安静下来的方法。但其实，这些方法不仅无效，更对幼儿身心造成深远伤害。

让吵闹不休的孩子安静下来，首先要去吸引他们的注意力。而每个孩子的注意力长度和注意力唤起的方式其实是不同的。

比如，有的小孩子非常喜欢被触碰。被摸一下脸蛋，被拍一下肩膀，就会表现出注意，一旦注意到，就会接收到老师的指令——安静下来。还有的小孩子喜欢说个不停，老师可以试着给他们轮流赋予某些角色，比如可以让这个小朋友在某天担任纪律委员，专门负责在吃东西或者午睡的时候，提醒其他小朋友遵守规则。通过角色扮演的方式，让爱说话的小朋友将说话升华为一种责任，既是对小朋友自己的锻炼，也是让他们安静下来的一种方式。

总之，幼儿园老师可以研究出让小朋友们“安静”下来的不同方式，不必使用暴力手段。

当然，我们仍然呼吁同时关注幼儿园教师的素质培养及减压方式，当老师们身心更健康时，他们所守护的孩子们才能更加健康。 （文丨杨彩莲）