立德树人 ｜上财商学院邹琪：教世界经济，融思政元素，增学生视野

编者按

《世界经济学》是整个世界经济研究领域中各门学科的基础课程，只有认识了世界经济现状和发展中最基本的原理和最突出的问题，才能为学习有关世界经济的其他课程打下基础。

上海财经大学商学院邹琪老师主讲的《世界经济学》课程，从世界经济的形成与发展、经济全球化与世界经济发展新阶段、科技革命与世界经济发展、不同类型市场经济体制的形成与变迁、区域一体化与世界经济发展、国际贸易与多边贸易体制的发展、国际货币体系与金融自由化、国际直接投资与跨国公司的发展、世界经济发展不平衡及其变化趋势、以及世界经济深刻变化中的中国经济等方面出发，将价值塑造、知识传授与能力培养融为一体，全面落实立德树人的教学根本任务，为学生系统了解学习国际贸易，国际金融，国际投资等一系列课程打好理论基础，引导学生树立远大理想目标、增强“四个自信”、担当时代责任、勇于砥砺奋斗。

多维学科论述，专业课巧融思政元素

邹老师在讲授《世界经济学》时，以经济学为主体，结合管理学、政治学、社会学、人口学、历史学等学科，从不同视角多维度地论述世界经济基础问题，拓展学生视野，增强学习兴趣。邹老师加大对基础理论，特别是经济学理论的阐述，使学生能够运用深层次的理论看待世界经济运行国的现实问题。邹老师还尝试将近二十年来产生的世界经济学前沿思想纳入到教学中来，让本科学生也能接触到最新的学术观点，同时结合国内实际、融入民族情感，使课堂教学中呈现出中国智慧和中国气派。

在讲授学科知识的过程中，邹老师遵循“思政”与专业知识相长原则，将思政元素润物无声般地融入教学内容中。2020年疫情的全球蔓延对世界产生了重大影响，面对疫情，不同国家采取截然不同的态度和应对策略，其效果也是完全不同，中国的应对策略显然是最为成功和有效的。在讲授“世界经济的形成与发展”时，邹老师组织生就“疫情防范下的各国制度比较”这一话题展开讨论。通过多角度的对比分析，不仅增强学生对祖国的强大自信心，而且强化学生对本国文化与制度的认同感和自豪感，还拓展了课程广度和深度，促进学生思考现实中经济的运行和发展。

第二届全国MIB国际商务谈判赛中邹琪老师获最佳指导老师奖（右四）

多种授课方式，细微处彰显育人情怀

上邹老师的课，课堂讨论是常有的事儿。邹老师认为，在课堂上让学生参与一些个人或团队练习，可以加深学生对相关概念和理论的理解，以及利用理论解决实际问题的能力。在分享练习结果的过程中，学生的表达能力、倾听能力以及多角度思维和创新思维也会得到提高。

为此，邹老师不仅会在课堂中随时开展小讨论，还专门设置了8个课时的讨论课，来启发学生思考、融入思政元素。邹老师将学生随机分成不同的小组，各小组就国计民生中的热点问题收集资料，并在课堂以多媒体形式展现，师生共同对这些讲评进行投票和评分。

通过组织学生对疫情防范下的各国制度比较、美国对华为制裁事件、市场模式的差异性、中国与世界贸易、货币市场、国际投资、经济危机、中国经济等热点话题、现实话题、经典话题展开讨论，邹老师希望增强学生自主学习、善于挖掘、深入思考的意识，加深对中国经济发展新形势的认识，同时增强学生“四个自信”、提高学生对科技兴国的重要性的了解，坚定学生努力将个人所学融入国家发展中的志向。

在课堂讨论中，邹老师还在分析世界经济的过程中不断引领同学们正确认识中国经济新常态。例如在关于中国与世界贸易究竟是脱钩还是融合的课堂讨论中，邹老师在分析了中美贸易摩擦中的数据之后指出，“我们用真实的数据，观察到即便是在中美存在极大对立、疫情严重的情况下，中国与世界的贸易往来并没有减少，中国给世界提供的不仅是产品，也是巨大的市场”。通过类似的现实例子和如盐化水的讲述， 把爱国情、强国志、报国行融入日常的课堂之中， 让学生学会在全球化和信息化背景中，洞察世界经济运行中所产生的新问题、面临的新挑战，坚定同学们对中国对外开放的信心，培养同学们全球视野、辩证思维、长远眼光看待中国经济的思维和能力。

邹琪老师从学科特点出发，不断开拓育人新思路，引人以大道、启人以大智，把政治认同、国家意识、文化自信、人格养成等思想政治教育导向与课程固有的知识、技能传授有机融合，实现显性与隐性教育的有机结合，促进学生的自由全面发展，充分发挥教育教书育人的作用，让学生在学习专业知识的同时，形成正确的国家观、民族观、历史观、文化观，使学生成长为栋梁之材。

教授简介

邹琪，上海财经大学商学院副教授。主要研究方向为国际贸易、跨国投资、国际商务。任上海财经大学商学院国际商务专业硕士中心主任，教育部、上海市教委，科技部评审专家，广东省人才库专家，中国对外投资协会理事，上海市世界经济协会会员，《南方经济》、《国际商务研究》编审等社会工作。

文、责编 | 吕建华

审编 | 邹琪、沈梦雪